прогрессивный в -своем поведении,т.е. как расположенный приветствовать все 
новое как желанную перемену или отвергать каждое измение как угрожающее 
обычному удовлетворению желаний. Воля к прогрессу или отстаивание традиции 
легко переносятся с зоны приема пищи на другие области развития.
      Глава 3 Нормальное детское развитие
      129
      Приравнивание питания и матери, которое первостепенно важно для первых 
четырех фаз развития, объективно подтверждает то, что матери с давних пор 
чувствовали субъективно, а именно, что каждый отказ маленького ребенка от еды 
оборачивается враждебнь1м побуждением, которое затем, со своей стороны, 
оборачивается обидчивостью и негативными установками. Здесь мы также ясно видим,
 каким образом исчезают многие нарушения в питании, когда вместо матери пищу 
дает кто-либо более или менее безразличный. Дети, которые у себя дома едят 
плохо, часто без осложнений едят в детском саду, в больнице или в гостях у 
другой семьи, правда, не ликвидируя этими успехами в питании недостатков в 
присутствии матери. Кроме того, мы понимаем, почему почти каждое травматическое 
разл)"чение матери и ребенка имеет непосредственные последствия для приема пищи 
В состояни-я\ с градация от разлучения мы встречаем полный отказ от пищи (отк 
\оненпг каждого 'заменителя" матери) так же часто, как жадность к пищ< (гимво 
\ическая замена материнской любви оральным удовлетворением в еде). Сложности с 
питанием на пятой ступени, как описано выше, являются выражением конфликтов 
между внутренними инстанциями (а не с объектом внешнего мира), и как таковые 
независимы от присутствия или отсутствия матери, что дает важное указание для 
дифференцированного диагноза при осложнениях с питанием. С истечением шестой 
фазы завершаются инфантильные сложности с питанием. Взрослое самоопределение 
относительно питания не оставляет места для внешних конфликтов в этой области, 
а только для внутренних противоречий. Проявившееся желание поесть находится в 
конфликте с латентной, происходящей из вытесненного бессознательного, 
нетерпимостью к определенным блюдам, привычкам и качествам питания и т.д. 
Нередко мы находим в пубертат-ности короткие периоды нормального приема пищи, 
прежде чем невротические желудочные и кишечные нарушения взрослых займут место 
детских сложностей с питанием. От воспитания опрятности к. опрятности В отличие 
от обеих описанных линий развития здесь речь пойдет не о принципиальном 
поддержании инстинктивных производных при их постепенном переводе с 
непосредственного на ограниченное инстинктивное удовлет-
       130
      А. Фрейд
      ворение, а о замещении частных инстинктов (уретральный, анальный) их 
противоположностью, стало быть, речь пойдет о выработке реактивных образований. 
Борьба между инстанциями Оно, Я, Сверх-Я и внешним миром становится при этом 
особенно отчетливой. 1. Первая фаза соответствует периоду полной 
неограниченности опорожнения мочевого пузыря и кишечника. Длится она долго или 
недолго, зависит не от присущих новорожденным процессов созревания, а от 
обычаев, привы чек и врачебных предписаний, которые влияют на действия матери. 
При сегодняшних обстоятельствах мы находим следующие различия: в некоторых 
местах, страна'х и социальных слоях воспитание опрятности начинается через 
несколько дней после рождения (удерживание младенца, условный рефлекс); в 
других местах такое воспитание откладывается до второго или третьего года жизни 
(до развития объектных отношений и овладения своим Я). 2. В противоположность 
этим отношениям строится переход к следующей ступени, которая основывается не 
на влиянии внешнего мира, а на процессах созревания. С переходом, от оральной к 
анальной фазе развития увеличива ется либидонозное заполнение тела и тем самым 
сопротивление малыша против любого вмешательства в эти так для него ставшие 
важными процессы. Содержимое желудка в это время является для ребенка высоко 
ценным и отдается только "ради матери ", в качестве подарка для нее; в то же 
время опорожнение желудка выступает в его агрессивном значении и служит оружием 
для выражения досады и разочарования по отношению к матери. Нормальная для 
анально-садистической фазы эмоциональная амбивалентность выражается со стороны 
инстинкта в двойственном замещении телесньк продуктов (посредством либидо и 
агрессивности) и двойственной эмоциональной установке к матери (смена любви и 
ненависти). Со стороны Я одновременно имеют место побуждения любопытства и 
любознательности, направленные на теле сные внутренности, радость игры с водой, 
песком и пластилином, удовольствие от опорожнения переполненных сосудов и т.п.; 
агрессивные сопутствующие явления: желание к овладению, замещению, разрушению и 
т.п. Неизбежным образом вступают окружающие условия и здесь в свои права. Как 
похожи все маленькие дети, пока дело касается инстинктивных и Я-процессов, так 
различно в этой фазе развитие личности в целом, которое в кон
      Глава 3. Нормальное детское развитие
      131
      це концов зависит от принимаемых няней и воспитателем мер и от 
приспособления к ним. Некоторые матери остаются связанными с внутренними 
потребностями своих детей по отношению к анальным побуждениям не меньше, чем до 
этого к оральным желаниям; им удается играть надлежащую роль посредника между 
стремлением к грязи ребенка и требованием чистоты со стороны внешнего мира и 
воспитывать у ребенка, постепенно и снисходительно, овладение его собственными 
снимающими 'мышцами (сфинктер). Для других матерей собственные'вытеснения 
анального, реактивные образования, отвращения, опрятность и аккуратность делают 
такое поведение невозможным. В этих случаях мы встречаем воспитание опрятности 
в его неожиданных формах. Мать со всей строгостью настаивает на своих 
требованиях опорожнения в определенное время и в определенном месте, а ребенок