могли непосредственно наблюдать отдельные фазы развития либидо и агрессивности, 
отнятие от груди и приучение к туалету; возникновение речи и разнообразные 
проявления это. Ненормальные обстоятельства жизни детей (отсутствие отцов, 
полноценного семейного окружения, невозможность наблюдать нормальную 
сексуальность родителей, подражать им и идентифицировать себя с ними) помогли 
выявить особую важность определенных факторов, так как их отсутствие оказывало 
деформирующее воздействие на детей.
Существовало еще одно дополнительное преимущество. Оно заключалось в том, что 
небольшую группу высококвалифицированных сотрудников (5-6 человек на 80 
младенцев и детей старшего возраста) дополнял штат, состоящий из молодых людей, 
не имевших специальной подготовки для такой работы, не владевших также и 
альтернативными методами, но жаждавших проявить себя на поприще образования и 
научной деятельности, связанной с наблюдениями. В процессе обучения обращению с 
детьми они постигли ровно столько основ детской психоаналитической психологии, 
сколько позволял имеющийся материал, то есть ее квинтэссенцию.

220 Раздел IV. Развитие ребенка
   Сами они не были подвергнуты анализу в то время, хотя многих из них работа в 
клинике побудила позднее испытать на себе анализ и начать обучение в области 
детского психоанализа1.
   Непосредственно наблюдения проводились без заранее составленного плана. В 
отличие от работы аналитика в процессе наблюдения пациента во время 
психоаналитического сеанса внимание наблюдателя специально ни на чем не 
фокусировалось, свободно следовало за возникающим материалом, куда бы это его 
не привело. То обстоятельство, что конкретные факты , (последствия раннего 
отлучения от матери, условия кормления, приучение к туалету, сон, страхи и т. д.
) оказывались в центре внимания в разное время, определялось не направленным 
интересом наблюдателей, а событиями в жизни детей. Необходимо отметить, что 
таким образом осуществляемое наблюдение так или иначе не является «объективным» 
в прямом смысле слова.
   Появляющийся материал не может наблюдаться и оцениваться ни при помощи 
приборов, ни с помощью чистого, непредвзятого сознания, но только на основе уже 
существующего багажа знаний, сформированных ранее идей и личностных установок 
(хотя они должны быть осознаны наблюдателем). Принимая во внимание 
существование этих искажающих характеристик мозга, участники эксперимента 
понимали, что они не столько записывали данные, сколько сверяли поведение детей 
с аналитическими предположениями о скрытых тенденциях детского сознания.
   Для специалиста, который привык получать подтверждение обоснованности 
теоретических выводов при помощи «микроскопа» психоаналитической техники, будет 
волнующим переживанием однажды невооруженным глазом посмотреть и обнаружить, 
насколько сильно события, отпечатавшиеся в глубинных слоях, реально проявляются 
в поведении ребенка.
   С другой стороны, оценивая значимость подобной работы, которая не может 
считаться ни чисто наблюдательской, ни
Было бы неверно списывать все недостатки в работе на счет очень суровых военных 
условий, в то время возникших в Англии. Напротив, ощущение общей опасности, 
всеобщей заинтересованности и напряжения создавало у людей атмосферу энтузиазма 
и исключительной преданности общим интересам, которую трудно было бы воссоздать 
в мирных условиях.

Метод наблюдения в исследовании развития детей 221
чисто аналитической, необходимо осознавать ее ограничения как с той, так и с 
другой стороны.
   Специально для этого симпозиума я подготовила некоторые данные, полученные в 
клинике, сгруппировав их так, чтобы проиллюстрировать, подтвердить, внести 
некоторые коррективы или расширить существующие аналитические знания.
Примеры и подтверждения
Фазы развития либидо, проявляющиеся в поведении ребенка
Эрнст Крис неоднократно обращал внимание на тот факт, что точное воссоздание 
фаз прегенитального развития, вытекающее из анализа взрослых, относящихся к 
невротическому типу, является одним из наиболее впечатляющих достижений первых 
работ в области психоанализа. Хотя каждый психоаналитик имел достаточно 
возможностей повторить это открытие в повседневной работе с пациентами, мы все 
равно приветствуем подкрепление его при личном наблюдении. В процессе анализа 
взрослых детская сексуальность видится смутно, ретроспективно, поскольку 
воссоздана из сознательных и бессознательных остаточных фрагментов, которые 
нарушают взрослую генитальностк. С другой стороны, в случае анализа 
детей-невротиков аналитику представляются картины фиксации и регрессии к одной 
определенной фазе либидо, которая своим патогенным значением скрывает внешние 
проявления остальных фаз. Ни одно из этих переживаний во время проведения 
психоаналитической работы не может сравниться по живости, яркости и 
убедительной силе с впечатлениями, которые мы получаем, наблюдая постепенный 
рост и развитие группы нормальных детей, видя прегенитальные побудительные 
мотивы, постепенно возникающую естественную сексуальность, как она есть, без 
каких-либо наслоений. Наблюдая начало и течение прегенитального периода с 
неумолимой последовательностью смены его фаз, исследователь не может не ощущать 
важности этого явления для человека, осваивающего метод психоанализа. Каждому 
студенту должна быть предоставлена возможность своими

222 Роздел IV. Розвитие ребенко