Druzya.org
Возьмемся за руки, Друзья...
 
 
Наши Друзья

Александр Градский
Мемориальный сайт Дольфи. 
				  Светлой памяти детей,
				  погибших  1 июня 2001 года, 
				  а также всем жертвам теракта возле 
				 Тель-Авивского Дельфинариума посвящается...

 
liveinternet.ru: показано количество просмотров и посетителей

Библиотека :: Психология :: Западная :: Детская психология :: Анна Фрейд :: Анна Фрейд - Детский психоанализ
<<-[Весь Текст]
Страница: из 178
 <<-
 
В своей воодушевляющей вступительной речи к нашему симпозиуму Эрнст Крис 
обозначил те вопросы, по которым может
/'•fifTVtCiT'l./^ci 'тт/~\ттг^т'т>*~*гм.гт-ттт л~\г\лло1л т^дтопт.гститт тт/-» 
тт/ч^гт-пттт т"цт ттпг^-
^"-'V/ Л. \Jfi Л. и-^/лл. H..II-\Jf^\J Д. U^J^HiU^Xl. \J\J i-4.\^ Л. I 1»А±1.
1--ДЛДЛУД.1»Щ АЛ *-^ 11 l-l^JI UJ,HAJH»1 liL/U
блемам аналитической детской психологии. Поскольку мое собственное участие в 
дискуссии связано с непосредственным наблюдением детей младшего возраста в 
Хэмпстедской детской клинике во время войны (A. Freud and Burlingham, 1942, 
1943), я особенно признательна ему за его замечания по поводу деятельности 
такого рода. Для аналитика, в своей практике привычно имеющего дело с латентным,
 подавленным, или бессознательным материалом, который должен быть выведен в 
сознание при помощи кропотливой психоаналитической работы, смещение научного 
интереса в сторону использования метода наблюдения очевидного внешнего 
поведения воспринимается не без опасения.
   Для нас, психоаналитиков, сведения о поведении не представляют 
самостоятельной ценности. Мы задаемся вопросом, могут ли только наблюдения вне 
аналитического контекста привести к открытиям в области основных процессов и 
тенденций развития личности и могут ли они вследствие этого дополнять данные, 
полученные в процессе аналитических исследований детей и взрослых. Нелишне 
напомнить, что наши теоретические знания о детях далеко не всегда рождаются в 
результате взаимодействия аналитика с пациентом, как мы иногда склонны думать. 
Нельзя, конечно, отрицать, что основные сведения относительно фаз развития 
либидо, Эдипова и кастрационно-го комплексов были получены именно в процессе 
психоаналитических исследований нормального, невротического и пси-хотического 
типов личности взрослых и детей с применением психоаналитических техник: метода 
свободных ассоциаций,
' Доклад к симпозиуму по проблемам детского развития, проходившему в 
Сток-бридже (апрель, 1950).
 Текст дан по изданию: Фрейд А. Теория и практика детского психоанализа. Т. II. 
М., 1999. С. 226-243.
 
218 Раздел IV. Развитие ребенка
интерпретаций сновидений и проявлений переноса. Однако позднее основные данные 
были дополнены сведениями, полученными не совсем аналитическим путем. Когда в 
среде психоаналитиков распространились данные, касающиеся детской сексуальности 
и ее трансформаций, начали проводиться непосредственные наблюдения за детьми. 
Сперва подобные наблюдения проводились родителями и психоаналитиками либо во 
время сеансов психоанализа, либо дома над своими собственными детьми. 
Результаты наблюдений регулярно попадали в , специальные разделы 
психоаналитических журналов того времени. Когда психоанализ, начали широко 
применять в сфере воспитания, обычным явлением стало использование 
аналитических методов в работе учителей и персонала детских садов.
   Проведение наблюдений этими профессионально подготовленными людьми имело 
существенное преимущество, заключающееся в большей объективности и 
эмоциональной беспристрастности по сравнению с родителями, исследующими 
поведение своих собственных детей. Еще одно преимущество заключалось в том, что 
можно было изучать целые группы детей, а не только отдельного ребенка. 
Дополнительный источник информации стал доступен с началом использования 
психоанализа в работе с малолетними преступниками и правонарушителями. К тому 
же персонал соответствующих учреждений был сам подвергнут аналитическому 
исследованию, специально подготовлен и настроен на проведение наблюдений под 
руководством специалистов. Общей чертой для всех этих групп исследователей 
являлось то, что они проводили наблюдения, опираясь на свой личный опыт и 
профессиональную подготовку. Помимо этого, их научная работа была тесно связана 
с практической деятельностью: воспитанием, обучением или терапией детей. 
Полученные результаты помогли существенно восполнить наши знания, хотя, как 
утверждает Эрнст Крис, это и «не привело к открытию Америки». Именно к такой 
категории исследований относятся наблюдения, проводившиеся в Хэмп-стедской 
детской клинике (1940-1945 годы).
   Далекие от совершенства, лишенные заранее спланированной стратегии, они были 
всего лишь «побочным продуктом» напряженной работы, проводившейся с детьми во 
время войны.
   
Метод наблюдения в исследовании развития детей 219
Ввиду отсутствия финансирования, необходимого для ведения наблюдений, записи и 
классификации данных, все исследования приходилось выполнять добровольцам в 
свободное от работы время. Если не учитывать эти негативные моменты, можно с 
уверенностью утверждать, что условия клиники были идеальными для проведения 
наблюдений.
Персонал имел возможность круглосуточно общаться с детьми. Обстоятельства 
позволили принимать десятидневных малышей и наблюдать большинство из них на 
протяжении длительного времени. Примерно одна пятая всех детей поступила в 
клинику вместе с матерями, которые оставались там от нескольких дней до 
нескольких лет. Такое положение дел позволило изучать детей практически с 
рождения в различных условиях: в общении со своими матерями и полностью 
лишенных материнского ухода, находившихся на грудном и искусственном 
вскармливании; переживавших разлуку с близкими или радость воссоединения с 
объектами своей любви; в общении со взрослыми (людьми, заменявшими им мать и 
воспитателями) и строящими отношения со своими сверстниками. Исследователи 
 
<<-[Весь Текст]
Страница: из 178
 <<-