глазами наблюдать эти феномены так, чтобы в сознании полностью запечатлелась 
картина, с которой позже он мог бы сверять свои аналитические построения.
   В литературе, посвященной развитию либидо, постоянно делается ударение на 
том, что оральная, анальная и фаллическая фазы сливаются в критические моменты 
переходного периода, О них следует думать, как о чем-то отдельном только в том 
смысле, что в каждой фазе один из составляющих побудительных мотивов в 
высочайшей степени усилен либидо и, сле-; довательно, сильно акцентирован. В то 
же время другие, как более ранние, так и более поздние процессы, хотя они могут 
существовать, имеют слабый катексис и, следовательно, меньшее значение. Такие 
знания полезны аналитикам, для которых фазы либидо часто представляются как уже 
завершенное событие, которое видится ретроспективно. С другой стороны, 
наблюдения, которые мы смогли провести, полностью подтвердили теорию. То, что 
нас особенно впечатлило, так это часто встречающиеся частичные совпадения 
оральной и анальной стадии. Большая часть таких совпадений может быть 
обусловлена пережитыми лишениями в оральной фазе, через которые многие из наших 
детей вынуждены были пройти, будучи разлученными со своими матерями. Но даже 
дети, живущие в приюте с матерями, не терявшие тесного контакта, также 
проявляли оральные желания и даже жадность и демонстрировали оральную 
активность, несколько затянувшуюся вопреки нашим ожиданиям. Они продолжали 
сосать палец в качестве основного аутоэротичного удовольствия и кусались 
(основное агрессивное проявление), находясь глубоко в анальной фазе, и 
предавались этому удовольствию одновременно с проявлениями анальных интересов. 
В сравнении с упомянутыми двумя фазами граница между анальной и фаллической 
фазами кажется более выраженной.
   С другой стороны, несмотря на частичное совпадение пре-генитальных стадий 
удовлетворения, можно было провести четкое разграничение между фазами либидо на 
основе поведения ребенка по отношению к матери или лицу, ее заменяющему. Полная 
зависимость (оральная стадия); мучительное, причиняющее боль чувство 
собственности (анальная стадия); постоянная потребность во внимании и 
восхищении одновременно
   
Метод наблюдения в исследовании развития детей 223
со снисходительным покровительством по отношению к объекту любви (фаллическая 
стадия) — эти чувства проявлялись в поведении детей ежедневно, ежечасно, 
ежеминутно. Эти формы любви (или ненависти) к матери как явные выражения 
глубоко скрытых сексуальных фантазий казались тесно связанными с фазами, к 
которым они принадлежали, и только с ними. Мы обнаружили, что развитие от одной 
стадии либидо к следующей обычно предварялось изменением характера поведения. 
При анализе взрослых пациентов, даже если аналитические методы восстанавливают 
ранние формы объектных взаимоотношений, они к этому времени уже утрачивают 
ясность и неизменно возвращаются из области бессознательного, искаженные, 
смешанные с более поздними реакциями. К примеру, оральная зависимость пациента 
от аналитика никогда не бывает свободна от анальной, фаллической и генитальной 
примесей, то есть элементов, относящихся к более поздним этапам. Коль скоро 
рассматривается эта конкретная корреляция между стадией развития и моделью 
поведения, непосредственный наблюдатель, следовательно, находится в более 
выгодном положении, нежели аналитик.
Проявления первичных процессов на втором году жизни
Одним из фундаментальных теоретических принципов психологии являются отличия 
между первичными и вторичными процессами, а именно формами ментального 
функционирования, свойственными ид и эго. Эта довольно сложная часть теории 
преподносится учащимся в наших научных институтах на материале исследования 
сновидений, где основные характеристики первичных процессов (недостаток синтеза 
и критичности, конденсация, замещение катексиса, исключительно связанные с 
реализацией желаний) становятся очевидными.
   При наблюдении группы малышей в возрасте от 12 до 18 месяцев находишься под 
впечатлением того, что в их поведении доминируют принципы, о которых мы узнаем 
из интерпретации сновидений, и что наблюдение этого может служить 
дополнительным источником информации и иллюстрацией для студента. На этой 
стадии развития эго ребенок готов к овладению речью и вместе с этим сложными 
формами логического мышления
   
224 Раздел IV. Развитие ребенка
и рассуждения, которые формируют необходимую базу для вторичных процессов. Но 
эти новые возможности, хотя они уже вполне очевидны, еще недостаточно сильны, 
чтобы контролировать движения и управлять деятельностью ребенка. Вот ребенок 
движется импульсивно, пренебрегая реальной опасностью, а спустя минуту нападает 
на любящего его человека, а еще минуту спустя обращается к нему как объекту 
своих позитивных чувств. Его гнев легко перемещается с одного объекта на 
другой; единственный мотив его действий — поиск удоволь-1 ствий. С другой 
стороны, понимание и осознание последствий своих действий, проблески 
рассуждений, некоторая способность к соединению противоречивых чувств по 
отношению к объекту любви могут время от времени возникать как проявления 
высшей деятельности эго и вмешиваться в свободное выражение инстинктов ребенка. 
В его поведении чередуются проявления первичных процессов с их принципом 
удовольствия и вторичных процессов с начинающим действовать принципом 
реальности, делая контраст между этими двумя формами функционирования 
чрезвычайно поучительным.
   Поведение на этой стадии описывается как «непредсказуемое», поскольку мы 
никогда не знаем, как будет в данной ситуации реагировать ребенок — полностью в