чувство ревности, понаблюдав за их поведением, например, в момент рождения 
другого ребенка. Так, двухлетняя девочка, отец которой с гордостью показывает 
ей новорожденного брата и ожидает, что она придет в восторг, просто спрашивает: 
«А когда он снова умрет?» Одна женщина рассказывала мне, что, когда она кормила 
своего ребенка грудью, к ней довольно близко подобрался ее трехлетний сын, 
вооруженный каким-то острым предметом, и она с большим трудом остановила его, 
чтобы он не нанес увечье малышу. Можно привести множество подобных примеров. 
Известно немало случаев, когда двух- и трехлетние дети, оставленные по 
небрежности родителей наедине с малышами, наносили им серьезные травмы.
   У нас есть все основания на то, чтобы считать ревность малолетних детей 
серьезным явлением. Она проистекает из тех же источников, что и ревность 
взрослых, и причиняет ребенку столько же страдания, сколько мы испытываем во 
взрослой жизни, когда в наши отношения с любимым человеком вмешивается 
нежелательный конкурент. Различие заключается в том, что ребенок более стеснен 
в своих действиях, чем взрослый, и поэтому единственным воплощением его эмоций 
является желание. Он бы хотел, чтобы его «надоедливые» братья и сестры 
куда-нибудь удалились, он желает им смерти. Для маленького ребенка, еще не 
разобравшегося, что такое смерть, не существует разницы между смертью человека 
и просто разлукой с ним.
   Желание смерти братьев и сестер вполне естественно для ребенка. Чем больше 
он дорожит своей матерью, тем сильнее это желание. К тому же вначале ребенок 
совершенно прямолинеен в своих чувствах. Эмоциональный внутренний конфликт 
возрастает, когда он понимает, что его мать, по необъяснимой для него причине 
любящая этих «навязчивых» братьев и сестер, требует, чтобы он расстался со 
своими враждебными чувствами и делил с ними маму, и даже любил их. Здесь и 
начинаются все сложности во взаимоотношениях детей внутри семьи.
Наблюдая за детьми старшего возраста, вы, возможно, заметили, как часто 
выражение «братская любовь» не находит своего

24 Раздел 1. Психоанализ раннего детства
отражения в действительности, а лишь выражает чаяния родителей и как далеки 
реальные отношения между детьми от тех, какими их хотели бы видеть родители. 
Более того, это является убедительным доказательством верности высказанного 
здесь положения о том, что братья и сестры не испытывают такого острого чувства 
ревности, когда они меньше привязаны к матери. В малообеспеченных семьях, где 
мать не может уделять детям много сил и времени, изменения в ее 
взаимоотношениях с другими детьми, связанные с рождением нового малыша, не < 
так ощутимы. По этой причине мы нередко замечаем, что в таких семьях больше 
любви и согласия во взаимоотношениях между братьями и сестрами, чем в хорошо 
обеспеченных семьях или семьях со средним достатком. В последнем случае каждый 
ребенок рассматривает своих братьев и сестер как очевидных конкурентов на 
материнскую ласку. Поэтому в такой семье главенствуют явные или скрытые зависть 
и ненависть.
   Однако сумятица чувств, испытываемых ребенком во взаимоотношениях с братьями 
и сестрами, относительно безобидное явление в сравнении с другим, более 
глубоким эмоциональ-1 ным противоречием. Братья и сестры соперничают не только 
из-за материнской любви. В этой ситуации отец значит гораздо больше. Именно 
отец играет двойную роль в жизни ребенка. Его ненавидят как соперника, который 
закрепил за собой право обладания матерью, который уводит ее из дома, 
обращается с ней как со своей собственностью и настаивает на общей постели с 
ней. Но в то же время его любят и восхищаются им, потому что всегда могут 
рассчитывать на его помощь, верят в его силу и могущество и больше всего на 
свете хотят в будущем стать похожими па него. Здесь перед мальчиком впервые 
встает необычная и вначале совершенно неразрешимая проблема, заключающаяся в 
том, что чувства любви и восхищения у него вызывает тот человек, которого он 
одновременно ненавидит и которому желает смерти. Отношения с братьями и 
сестрами, если вы помните, осложнялись лишь тем, что надо было подавить в себе 
враждебные чувства, чтобы угодить матери. В отношении же к отцу в душе мальчика 
впервые встречаются два противоречивых чувства. Я предлагаю вам самим 
представить себе все трудности, подстерегающие столкнувшегося
   
Амнезия событий раннего детства и Эдипов комплекс 25
с этой проблемой мальчика: во-первых, страх перед масштабами собственных 
враждебных чувств, во-вторых, боязнь отцовского гнева и того, что он может 
лишиться его любви, в-третьих, отсутствие прежней простоты и непосредственности 
во взаимоотношениях с матерью и, наконец, нечистая совесть и страх перед 
смертью. Я бы могла еще долго рассуждать по этому поводу, но оставим это до 
следующего раза.
Возможно, вы чувствуете, что дальнейшее изучение истории эмоционального 
развития ребенка — занятие интересное, но не видите его связи с вашей 
конкретной работой. Вы полагаете, что дети старшего возраста, с которыми вы 
имеете дело, давно переросли стадию полной зависимости от матери, детскую 
ревность и все эмоциональные потрясения первых лет жизни. Но здесь вы 
ошибаетесь. Явления, с которыми вы сталкиваетесь в ваших группах или классах, 
непосредственно связаны с этим ранним периодом жизни. Те дети, которых вы 
называете склонными к конфликтному и асоциальному поведению, завистливыми, 
вечно недовольными, отождествляют своих одноклассников с родными братьями или 
сестрами и здесь, в школе, пытаются силой решить проблемы, не решенные дома. Те,
 кто агрессивно реагирует на малейшую вашу попытку воспользоваться своей 
властью над ними, отождествляют вас со своим отцом и переносят на вас свою