агрессивность и деструктивность оказываются наиболее наказуемыми, тогда как 
сексуальное любопытство воспринимается более снисходительно (верхний средний 
класс). Для детей всех классов любые моральные нормы этого рода абсолютно чужды.
 Сами дети считаются только с растущим напряжением в организме, если 
инстинктивные потребности остаются неудовлетворенными. Они переживают это 
напряжение как болезненное и, чтобы облегчить или предотвратить его, пытаются 
удовлетворять каждое желание как можно быстрее. Цели детей н родителей по 
отношению к инстинктивным побуждениям противоположны. Родители озабочены 
будущей адаптацией ребенка к стандартам взрослых, а ребенок — только снятием 
напряжения в данный момент. Ребенок стремится к полному и незамедлительному 
удовлетворению желания; родители же стремятся подавлять или по крайней мере 
строго ограничивать желания ребенка. В этой борьбе, которая составляет ядро 
раннего воспитания, ребенок оказывается слабее родителей. Поскольку от них 
зависит удовлетворение его материальных и эмоциональных

204 Раздел IV. Развитие ребенка
потребностей, он не может рисковать, излишне провоцируя их недовольство. Хотя 
он боится неудовлетворения, этот страх перекрывают два куда более серьезных 
страха: страх наказания и страх лишиться родительской любви. Благодаря тревоге, 
которая скрыто присутствует у всех детей, страх наказания может приобретать 
фантастические формы. Там; где родители слишком суровы, ребенок может 
чувствовать угрозу отвер-жения: например, ему начинает казаться, что его хотят 
отослать из дома, для того чтобы с ним что-то случилось. Или ; бояться, что 
могут отрезать большой палец, чтобы он его больше не сосал; отрезать пенис за 
то, что он играет с ним (страх кастраи,ии); может парализовать руки за то, что 
он дотрагивается до гениталий, и т. д. Считается, что страх лишения 
родительской любви также давит на сознание ребенка. Хотя эта угроза повсеместно 
используется родителями, которые стремятся избежать более суровых мер (как 
телесные наказания), тем не менее она воспринимается детьми реально и действует 
как эффективное средство против исполнения желаний, равное и для многих детей 
превосходящее по силе страх наказания. Независимо от того, одобряют родители ту 
или иную меру, обычный ребенок не способен противостоять им. Он будет в 
различной степени послушным, то есть подчиняться их запретам и ограничениям.
Удовлетворение желаний в детстве было бы лишь частичным, если бы не гибкость 
сексуального и агрессивного инстинктов, которая выручает ребенка и которой 
недостает базовым органическим потребностям, таким, как голод и сон.
Маленький ребенок в ожидании пищи страдает от растущего напряжения мук голода. 
Можно на время отвлечь его внимание от неприятных ощущений, предлагая взамен 
другие удовольствия (игрушки, игры, пение и т. д.), но через какое-то время 
чувство голода снова даст о себе знать. Такое оральное удовольствие, как 
сосание пальца, также может на короткое время принести облегчение; тот же 
результат можно получить, дав ребенку попить воды или чая, чтобы возникло 
ощущение на-полненностн желудка. Однако действие всех этих замещающих мер 
ограничено и в долговременной перспективе иллюзорно. После каждой попытки 
отвлечь чувство голода оно будет заявлять

Эмоциональное и инстинктивное развитие 205
о себе с новой силой, и в конце уже ничем, кроме пищи, нельзя будет облегчить 
страдания ребенка.
К счастью для воспитателей, разные элементы детской сексуальности обладают 
разной степенью устойчивости. Они могут регулироваться самим ребенком, когда 
либо слишком трудно, либо слишком опасно выставлять их напоказ, при явном 
неодобрении взрослых. Например, маленький ребенок не может сохранить свои 
привычки быть грязным или жестоким, если они встречают резкое осуждение матери. 
После многократного повторения ситуации, когда мать либо наказывает, либо 
«больше не любит» его из-за проступков, ребенок меняет свои установки по 
отношению к самим желаниям, начинает терять привязанность к ним, все больше и 
больше отходит от них и в конце концов «забывает», что раньше они доставляли 
ему удовольствие. Психический процесс, сопровождающий этот способ обращения с 
инстинктивными импульсами, называется подавление. Суть его в том, чтобы не 
допускать в сознание образы, которые выражают это конкретное стремление. Тем 
самым стремление исключается из сознания и перемещается в бессознательное, 
создавая иллюзию, что само стремление перестало существовать. Теперь оно 
действует из бессознательного, но прекращает, по крайней мере на время, 
вызывать напряжение и страдание на поверхности сознания. Многие сексуальные 
установки по отношению к родителям и негативные чувства к ним, свойственные 
описанному выше типу семьи (Эдипов комплекс), подвергаются воздействию 
механизма подавления, который очень важен для психического развития ребенка. 
Подавление отвечает за разграничение в психике ребенка сфер сознания и 
бессознательного, а также за забывание прошедшего и его негативного содержания, 
а также нетерпимость в дальнейшем к тем желаниям, к которым индивид был 
привержен на протяжении первых лет жизни.
Если подавление не спасает от возврата запретных и пугающих желаний, вступают в 
силу другие психические методы [защиты]. В ходе развития ребенок может обращать 
повышенное внимание на противоположные отвергаемым свойства и качества. 
Например, если ребенок по натуре жесток, в нем будет развиваться чрезмерная 
жалость; ребенок, который подавлял

208 Раздел IV. Развитие ребенка
удовольствиям, так же как не могут осуществиться его Эдипо-вы фантазии.