Эмоциональное и инстинктивное развитие 201
значимость ближе к четвертому году, когда ребенок вступает в фаллическую фазу.
   Таким образом, эмоциональное развитие мальчиков и девочек до 4 лет протекает 
сходным образом; с этого возраста они начинают развиваться в двух разных 
направлениях. Мальчик все больше и больше начинает идентифицировать себя с 
отцом и во всем подражать ему. Б то же самое время изменяется его отношение к 
матери; он перестает быть зависимым малышом и превращается в маленького мужчину,
 который ведет себя по отношению к матери как защитник и даже несколько 
снисходительно, старается вызвать ее восхищение, чтобы удивить ее, идет на 
разные подвиги и хочет обладать ею вместо отца. Его сексуальное любопытство 
направлено на интимную жизнь матери, в которой он желает быть на месте отца. 
Девочка, с другой стороны, вырастает с чувством привязанности к матери. Она 
начинает подражать ей, играя в дочки-матери с куклами или младшими детьми. В 
отличие от мальчика девочка направляет свою любовь на отца и желает, чтобы он 
признал ее и принял на место матери.
   Так оба пола получают свой первый опыт влюбленности, полный смятения чувств, 
надежд и желаний, разочарований и обид, радости и горя, гнева, ревности, 
отчаяния, которые это состояние приносит с собой. Их любовь к родителю 
противоположного пола создает или, как в случае мальчика, усиливает уже 
существующее соперничество с родителем своего пола. Мальчик любит мать, 
направляет свои инстинктивные желания на нее и желает смерти отца, который 
стоит на его пути;
девочка любит отца и в своем желании быть рядом с ним в фантазиях устраняет 
мать. Это тип семейных отношений, для обозначения которого по аналогии с 
древнегреческим мифом был введен термин Эдипов комплекс.
   (Хотя в целом эта модель эмоциональной жизни ребенка всегда имеет место, 
отклонения от нормы встречаются часто. Много неполных семей, где мать овдовела 
и/или одна воспитывает ребенка; здесь ей приходится брать на себя роль отца в 
дополнение к своей собственной. Многие отцы слабы, бездеятельны и не отвечают 
тому идеалу мужественности, который ищет мальчик. Благодаря бисексуальной 
природе, в норме присущей
   
202 Раздел IV. Развитие ребенка
человеку, мальчики обладают женскими чертами так же, как и мужскими. Многие 
мальчики, вместо того чтобы принять за эталон образ отца, идентифицируют себя с 
матерью и подражают ее поведению, принимая женскую установку по отношению к 
отцу. Так называемый извращенный Эдипов комплекс встречается и у девочек; в 
целом для обоих полов изменение установки ведет к различным нарушениям 
психологического развития.)
Ошибочно полагать, что чувства ребенка менее интенсивны, ^ чем соответствующие 
эмоции взрослых. Неверно также думать, что ребенок слишком мал для того, чтобы 
серьезно относиться к таким вещам и к роли сексуального партнера, которым он 
себя видит. Каждый ребенок в определенный момент делает открытие, что родители 
недоступны как объект его желаний, по крайней мере в той степени, в какой он 
хотел бы ими обладать. Много неприятностей происходит из-за того, что ребенок 
оказывается слишком маленьким, слабым и зависимым по сравнению с 
родителем-соперником. Его желание стать «большим», жениться на любимом человеке 
и рожать детей является центром детских фантазий в этом возрасте, но рушится 
при столкновении с реальностью и встреченным отпором, который зачастую 
сопровождается насмешками со стороны самих родителей. Когда дети в конце концов 
осознают тщетность своих Эдиповых желаний, они очень остро переживают 
разочарование. Каким бы способом ни преодолевалась фрустрация их первой 
объектной любви, следы этих переживаний остаются навсегда. При этом формируется 
модель поведения, которая будет воспроизводиться вновь и вновь в дальнейшей 
жизни и которая служит объяснением многочисленных и загадочных идиосинкразии, 
странностей и трудностей любви и сексуальной жизни у взрослых.
Трансформация инстинктов. Маленький ребенок целиком находится под БЛИЯ! нтем 
своих инстинктивных желаний; он представляет собой нецивилизованное и 
примитивное существо. Он неопрятный и агрессивный, эгоистичный и нечуткий, 
нескромный и любопытный, жадный и деструктивный. У него отсутствует 
самоконтроль и опыт подчинения своих действий требованиям внешнего мира. 
Единственная сила, направляющая

Эмоциональное и инстинктивное развитие 203
его, — стремление получать удовольствие и избегать боли. Вылепить из этого 
сырого материала будущего члена цивилизованного общества — первостепенная 
задача родителей. В прошлом воспитатели и педагоги не отвечали за детей до пяти 
лет, то есть до того времени, когда основная масса инстинктов уже претерпевала 
изменения. С тех пор как детские дошкольные учреждения были официально признаны 
первой ступенью образования, ситуация изменилась, и образование теперь 
охватывает период расцвета детской сексуальности и агрессивности. Это создает 
для учителей такие проблемы, которые раньше существовали только в семейном 
кругу. В семье инстинктивная" жизнь ребенка строится по этическим нормам 
взрослого сообщества. С этой точки зрения оральные действия ребенка оцениваются 
как жадность, анальные как занудство, а эксгибиционизм как бесстыдство. Степень 
осуждения различных проявлений либидозного или агрессивного характера варьирует 
в зависимости от норм того класса, к которому принадлежат родители ребенка. В 
некоторых слоях общества оральные удовольствия допускаются, тогда как анальные 
желания и агрессия строго караются (нижний средний класс). В других