необходимости, чтобы инстинкт смерти был фактическим источником агрессии. В 
клинических терминах и то и другое имеет свои материальные источники, известные 
или неизвестные, одновременно являющиеся тем, что можно назвать «реальными 
представителями» вышеуказанных биологических сил с противоположными целями, 
присутствие которых они предполагают. Мы можем сказать в равной степени в 
отношении «цели», что, выражаясь в клинических терминах, то есть в реальности, 
как либидо, так и агрессивность преследуют свои собственные ограниченные земные 
цели и одновременно служат более значительным биологическим целям жизни и 
смерти. Нет сомнений в том, что наша клиническая задача оказывается более 
сложной благодаря тому факту, что ни либидо, ни агрессивность никогда не 
наблюдаются отдельно, то есть в чистом проявлении; за исключением многих 
патологических случаев, они всегда объединены, но в целях изучения 
соответствующих им действий они должны быть разделены. Я считаю, что это 
справедливо как для биологии, так и для психологии: сексуальные навыки не могут 
быть достигнуты без соответствующей примеси агрессивности; агрессивность не 
может быть интегрирована в нормальную жизнь без примеси либидо; так же как на 
высшем уровне смерть не что иное, как прямое следствие жизни.

Связь агрессии и эмоционального развития: норма и патология 115
Связь агрессии и эмоционального развития: норма и патология'
Роль инстинктов в формировании личности
Основные изменения, вызванные в детской психологии открытиями психоанализа, 
сводятся к пересмотру роли инстинктивных побуждений в человеческом развитии. В 
доаналитической психологии детство рассматривалось как более или менее 
спокойный период поступательного роста и развития, в котором инстинктивные 
побуждения, если они и проявлялись, то играли роль элементов; нарушающих 
равновесие. Аналитическая психология, напротив, приписывает врожденным 
инстинктам основную роль в формировании личности. Именно под воздействием 
инстинктивных побуждений в психике появляются новые, так называемые эго-функции.
 Основная задача эго-функ-ций проявляется в попытке примирить потребность 
ребенка в удовольствии, являющуюся следствием инстинктивных побуждений, с 
условиями окружающей среды. Когда внешние условия разрешают удовлетворение 
возникшего инстинктивного желания, эго просто играет роль помощника в 
достижении инстинктом своей цели. Когда потребности окружения противоречат 
требованиям инстинкта, эго оказывается перед дилеммой и должно найти решение. 
Оно может пренебречь тем, что происходит в окружающем мире (этот психический 
процесс мы называем отрицанием), или пренебречь требованиями внутреннего мира 
(этот психический процесс мы называем подавлением). Эго может выбрать решение 
либо действовать, подчиняясь окружающей среде и противореча инстинктивным 
влечениям (родители называют такого ребенка «хорошим», послушным), либо 
подчиниться требованиям инстинктов наперекор внешнему миру (оказавшись «плохим»,
 капризным, непослушным). Иногда эго приходится выбирать между требованиями, 
исходящими от двух конкурирующих инстинктивных
' Текст дан по изданию: Фрейд А. Теория и практика детского психоанализа Т. II. 
М., 1999. С. 357-363.

116 Раздел II. Фантазии и агрессия
побуждений, или между проявлениями своих инстинктов и своих же идеалов. Во всех 
этих случаях эго сталкивается с опасностями, такими, как болезненное внутреннее 
напряжение, угроза телесного повреждения, страх наказания или потери любви 
окружающих, и реагирует на них возрастанием тревожности.
Бесконечная череда внутренних конфликтов оказывается постоянным стимулом к 
дальнейшему развитию психических функций и, в конце концов, определяет 
особенности формирования личности ребенка. То, что мы называем формированием < 
характера, является, грубо говоря, множеством установок, обычно используемых 
индивидуальным эго для разрешения этих конфликтов: выбор тех инстинктивных 
побуждений, удовлетворению которых решено способствовать, и тех, которым 
необходимо воспрепятствовать, и выбор методов, которые обеспечат защиту от 
угроз могущественного внешнего мира и не менее' могущественного внутреннего.
Секс и агрессия как основные силы
Психоаналитическая теория группирует все инстинктивные по- • буждения вокруг 
двух основных: секса и агрессии. К сфере влияния первого относятся намерения, 
связанные с сохранением жизни, размножением и достижением общепризнанных 
жизненных ценностей, к сфере влияния второй — противоположные цели: разрушение 
связей с окружающим миром и уничтожение жизни.
Психоаналитическая теория сексуальности
Основной вклад, сделанный психоанализом в исследование сексуального инстинкта, 
— это открытие диффузных источников сексуального возбуждения, которые 
существуют от рождения в различных частях тела и дают толчок к развитию детской 
прегениталыюй сексуальности. В соответствии с происхождением компонентов 
инстинкта (кожа, слизистые оболочки рта и ануса, пенис) мы различаем оральную, 
анальную и фаллическую сексуальную организацию детей, в каждой из которых 
источник удовольствия — либо непосредственно тело, либо контакт с объектом 
любви в окружающем мире. В норме, эти элементы инфантильной сексуальности, 
подвергшиеся транс-

Связь агрессии и эмоционального развития: норма и патология 117
формациям под влиянием эго, оказываются некоторой негени-тальной составляющей 
генитальной сексуальности взрослого (поцелуи, прикосновения, взгляды); при 
отклонениях от нормы один из компонентов инстинкта может овладевать сексуальной