инстинкта определила агрессию как основное влечение, толерантность также была 
распространена на появления ранней детской враждебности, желание смерти 
родителей и сиблингов и так далее. Когда определили, что тревога играет 
центральную роль в формировании симптомов, все усилия были устремлены на то, 
чтобы снизить страх перед родительской властью и авторитетом. Когда чувство 
вины оказалось следствием конфликтов с внешним миром, за этим последовал 
строгий запрет на все воспитательные меры, способствующие формированию суперэго.
 Когда новый структурный взгляд на личность возложил ответственность за 
поддержание внутреннего баланса на эго, это вылилось в необходимость поощрения 
развития в детях силы эго, решительно оберегая их от воздействия, давления 
инстинктов. И уже в настоящее время, когда аналитические исследования были 
переориентированы на самые ранние события первых лет жизни и высветили их 
значимость, последовавшие открытия привели к новым и в некоторых отношениях 
революционным способам ухода за грудными детьми.
   Благодаря этим длительным н тщательным разработкам психоаналитическое учение 
ие может быть признано несистематичным. Более того, его развитие проходило по 
спирали — вначале внимание концентрировалось на свободе побуждений, затем на 
силе эго, потом вновь на сохранении либидозных отношений. В поисках факторов, 
вызывающих отклонения, и защитных мер использовались последние 
психоаналитические исследования, которые обеспечивали более удачное решение 
проблемы.
   Одни из советов, данных родителям в тот период, были согласованы друг с 
другом, другие — прямо противоположными и взаимоисключающими. Некоторые из них 
оправдывали самые радужные надежды. Таким образом, психоанализ числит
   
54 Раздел I. Психоанализ раннего детства
среди своих успехов большое доверие и доброжелательное отношение между 
родителями и детьми, которое было достигнуто после того, как появилась 
искренность в обсуждении сексуальных вопросов. Другая победа была одержана над 
упрямством, свойственным определенной стадии раннего возраста, которое исчезало 
почти во всех случаях без исключения после того, как были выявлены все проблемы 
анальной фазы и приняты соответствующие меры. Также после того, как в 
соответствии с установлением более внимательного и тщательного яюдхода к 
оральным потребностям изменилось отношение к кормлению младенцев и отнятию их 
от груди, исчезли некоторые свойственные детям нарушения питания. Определенные 
типы расстройства сна (например, проблемы засыпания) были устранены после того, 
как смягчилось отношение к мастурбации, сосанию пальца и другим видам 
аутоэротических действий.
   С другой стороны, не было недостатка в разочарованиях и сюрпризах. 
Неожиданностью явилось то, что, даже если детям доступно и простым языком 
разъясняют вопросы секса, это воспринимается неадекватно и что они упорно 
продолжают верить в собственные представления о сексе, которые изображают 
отношения между взрослыми в соответствующих возрасту понятиях оралыюсти и 
апальности, жестокости и грубости. Не менее неожиданным стало то, что снятие 
запрета на мастурбацию имело — кроме позитивных последствий — определенный 
нежелательный эффект в формировании характера, а именно ликвидация чувства 
напряженности и борьбы, которое, несмотря на его патогенное влияние, служило 
также фундаментом морального воспитания (Lampl-de Groot, 1950). Кроме того, 
избавление ребенка от тревоги оказалось невыполнимой задачей. Родители делали 
все возможное, чтобы ребенок не испытывал страха перед ними, но это привело 
только к тому, что возрастало чувство вины, то есть страх ребенка перед 
собственной совестью. В свою очередь, снижение строгости супер-эго приводит к 
тому, что ребенок становится подвержен всем возможным тревогам, то есть 
чувствует беззащитность перед давлением своих инстинктов.
   В итоге, несмотря на множество открытий, психоаналитическое воспитание так и 
остается перед целью, поставленной
   
Взгляд на детство с точки зрения психоанализа 55
с самого начала. Было бы справедливо, если бы дети, выросшие в современных 
условиях, хотя бы в некоторой степени отличались от предыдущих поколений, но 
они не свободнее от страха и от конфликтов, и они в не меньшей степени 
подвержены невротическим и другим психическим заболеваниям. Согласно 
вышесказанному, не существует «панацеи от невроза». Само деление на ид, эго и 
суперэго дает нам представление о физической структуре, в которой каждая часть 
имеет свое специфическое происхождение, определенные цели и предпочтения и свой 
индивидуальный режим функционирования. По определению различные психологические 
факторы находятся в противоречии друг с другом, и это порождает внутренние 
разногласия, которые воплощаются в сознании как психические конфликты. Эти 
последние существуют там, где имеет место сложное структурное развитие личности 
и характера. Конечно, есть примеры, когда «психоаналитическое воспитание» 
помогает ребенку принимать правильные решения, которые способствуют сохранению 
его психического здоровья. Но также есть и много других, когда внутренние 
конфликты не могут быть предотвращены и становятся причиной тех или иных 
отклонений в развитии психики.
Возникновение детского анализа и его последствия
Многие сомнения и неопределенные моменты были разрешены с появлением детского 
анализа. Психоаналитики приблизились еще на один шаг к определению того, что 
должно было быть определено в самом начале — к детским ожиданиям и их 
реализации.
   Для психоаналитической детской психологии, которая до этого базировалась