исключительно на реконструкции анализа взрослых, таким образом открывался 
второй обширный источник. Для аналитиков стало важной теоретической задачей 
сравнение и противопоставление экспериментальных данных того и другого вида. Но 
детский психоанализ основывался не только на этом. Помимо изучения 
«взаимосвязей между конкретным окружением и развитием способностей ребенка» 
было
   
56 Раздел I. Психоанализ раннего детства
выявлено «множество интимных подробностей о жизни детей», а именно то, что 
«фантазии, так же как и обычные переживания, возможно наблюдать, если только 
психоаналитик обеспечит обстановку, в которой мечты и ночные кошмары ребенка 
становятся понятными»'. Для аналитических терапевтов важно, что в раннем 
анализе для сознания пациента и наблюдения аналитика еще доступны инфантильные 
комплексы и их патологические последствия, то есть аналитик работает с 
возрастом, в котором пока еще не достигли своей полной силы инфантильная 
амнезия и покровные воспоминания.
   Подробное изучение проблем детства, которые вытекают из многолетней практики 
психоанализа, основывается на индивидуальном подходе к развитию личности, что 
отличается от взглядов тех коллег, которые видят детский анализ только через 
призму выводов, сделанных па основе наблюдений над взрослыми. Поэтому детские 
аналитики не только предлагают долгожданные подтверждения аналитических 
предположений, они также содействуют нахождению решений, поскольку 
альтернативные гипотезы продвигаются реконструктивными методами2. Они смещают 
акценты на специфические области и вносят коррективы в традиционные взгляды (Л. 
Freud, 1951). И кроме всего прочего, они, как я попытаюсь показать далее, могут 
также внести свой вклад в метапсихологию и теорию психоаналитической терапии.
Непосредственное наблюдение детей на службе психоаналитической детской 
психологии
В своих теоретических рассуждениях аналитики недавно «пришли к соглашению, что 
психоанализ (и в особенности детский) не следует ограничивать данными, 
полученными с помощью исключительно психоаналитических методов» (Heinz 
Hart-тапп, 1950а). Несколько иначе обстояло дело на практике. Уже после выхода 
в свет «Трех очерков по теории сексуальности»
' CM:.En]stKns(1951). 2 Ernst Kris (1950); Robert Waelder (1936).

Взгляд на детство с точки зрения психоанализа 57
(Freud, 1905) первое поколение аналитиков начало наблюдать и описывать 
поведение своих детей с учетом деталей инфантильной сексуальности, Эдипова и 
кастрационного комплексов. Воспитатели детских садов, школьные учителя, люди, 
работающие со взрослыми, делинквентными и малолетними преступниками, применяли 
аналитические методы в своей работе в 20-х и 30-х годах, задолго до того, как 
такая работа — уже после войны — развернулась в систематическое и 
организованное предприятие.
   Тем не менее, что касается наблюдений вне аналитической ситуации, аналитики, 
обычно имеющие дело с вытесненным и бессознательным материалом, испытывали к 
этому сильное недоверие, прежде чем смогли включить в сферу своих интересов 
результаты наблюдений внешнего поведения. В этом отношении будет небесполезно 
осветить отношения между психоанализом и непосредственным наблюдением* в их 
развитии за последние годы. На вопрос — возможно ли с помощью исследования 
поверхности сознания постичь структуру, механизмы функционирования и содержание 
личности — в разное время отвечали по-разному, и лишь с открытиями в области 
детского развития этот вопрос все чаще получает положительный ответ. Хотя не 
существует строгой исторической последовательности, которую можно было бы 
проследить, есть определенные аспекты и факторы, которые отчасти 
последовательно, а отчасти разрозненно освещают этот вопрос.
Сосредоточенность аналитиков исключительно на глубинном материале
На раннем этапе развития психоанализа и задолго до того, как зародился детский 
анализ, отношения между анализом и поверхностным наблюдением характеризовались 
в целом как отрицательные и враждебные. Это было время открытий 
бессознательного и постепенного развития аналитических методов — двух 
направлений, которые неразрывно связаны друг с другом. Задачей пионеров 
психоанализа было скорее подчеркнуть различие между наблюдением и скрытыми 
импульсами,
См.: HeimHartmann (1950а).

58 Роздел I. Психоанализ раннего детства
чем их тождественность, чем попытаться установить факт существования скрытой, 
то есть бессознательной мотивации. Кроме того, проводимая работа имела 
оппозицию в лице общественности, которая отказывалась верить в существование 
бессознательного, к которому сознание не имело свободного доступа, или в 
возможность влияния на сознание таких факторов, которые недоступны 
непосредственному наблюдению. Непрофессиональная публика была склонна наделять 
аналитиков сверхъестественной способностью раскрывать самые сокровенные тайны 
человека с первого взгляда и упорствовала в своих заблуждениях, несмотря на все 
заявления аналитиков о том, что в своей работе они пользуются трудоемкими и 
медлительными методами, без которых видят не более чем микробиолог, лишенный 
своего микроскопа. Психиатры, даже признанные, не делают различий между 
реальными случаями изнасилования отцами-психотиками своих дочерей и 
бессознательными, скрытыми влечениями Эдипова комплекса и называют первые 
вместо вторых «фрейдистскими фактами». В известном в свое время уголовном деле