напрямую связаны с адаптированностью или неадаптированностью отдельного ребенка 
к обществу. Тем не менее, общественные власти могут

448 РозделУЦ. Психоанализ, воспитание, образование
прсдлож] i-ri> род11ТСЛЯМ не уж так много, чтобы помочь им в сложном вопросе, 
касающемся этой стороны потребностей ребенка. Хотя общество должно нести 
ответственность за неправильное развитие ребенка, так как сегодня мы встречаем 
испытывающих эмоциональный голод, эмоционально несдержанных невротиков, имеющих 
проблемы в общении, в общественном мнении не существует подходящей концепции 
для решения этих вопросов пли для создания каких-либо методов, с помощью 
которых можно решить данную проблему.
Традиционный взгляд на эмоциональную жизнь ребенка. До конца прошлого века 
представление об эмоциональной жизни ребенка было достаточно примитивным. Оно 
состояло лишь из набора идей о том, как или что дети должны чувствовать. 
Положительные эмоции, такие, как любовь, почтение, послушание и благодарность 
по отношению к родителям, казались весьма серьезными. Считалось, что братья и 
сестры связаны узами нежности и любви. Предполагали, что ребенок должен питать 
отвращение к подлости, мерзости, жестокости, и многое делалось для того, чтобы 
оградить его от всякой информации и переживаний по поводу смерти, несчастных 
случаев и криминальных происшествий. Детство считается периодом невинности, 
свободным ото всех грязных наклонностей взрослой жизни и, кроме всего прочего, 
от сексуальных потребностей с их страстями, желаниями и трудностями. Считалось, 
что печаль в детском возрасте кратковремснна, эмоции — мимолетны, а быстрые 
переходы от слез к смеху, от печали к радости, которые характерны в детстве, 
служили привычным основанием для предположении, что ранние детские переживания 
всегда окрашены в светлые тона. Такое отношение нашло отражение в широко 
распространенном стереотипе «счастливое детство».
Подобные взгляды па эмоциональную жизнь ребенка мало помогают в понимании и 
трактовке непосредственных нужд детей. Они противоречат известным во все 
времена фактам, что в детстве несчастье, разочарование, чувства одиночества и 
вины — явления каждодневные, и что, по крайней мере, по частоте они 
соответствуют счастливым переживаниям. Всегда было очевидно, что дети ненавидят 
так же пылко, как и любят; что они способны практически на все поступки, 
которые во взрослой

Обеспечение необходимых условий в раннем возрасте 449
жизни считаются антиобщественными, и что потеря любимого родителя, няньки или 
товарища по играм может оказать влияние, которое скажется в более взрослом 
возрасте, хотя горечь на момент утраты может быть кратковременной. Будучи 
привязанными к своей вере в детскую невинность, взрослые ведут постоянно 
активизирующуюся войну против очевидной деятельности ребенка, которая 
доказывает, что подобная вера является не чем иным, как воплощением мечтаний 
большинства взрослых людей. Обычно отрицается, что у детей есть сексуальные 
потребности: их наказывают за мастурбацию, сексуальное любопытство, «грубые» 
игры, употребление непристойных слов и за все, что доказывает существование 
этих потребностей. И чаще всего оказывается невозможным эти потребности 
подавить.
Это общепринятое представление об инстинктивной и эмоциональной жизни ребенка 
настолько укоренилось, что от пего сложно избавиться. Когда какой-нибудь 
защитник детства просил родителей и учителей вспомнить, что «они сами были 
когда-то детьми», это не приносило никакой пользы Память взрослого человека не 
может вернуться к началу его жизни, к тем желаниям и потребностям. В силу своей 
природы желания, возникающие в раннем возрасте, ускользают из сознания 
взрослого, и могут быть вызваны из подсознания только при помощи особых усилий.
Психоаналитический взгляд. Психоаналитические исследования — а детский 
психоанализ основан именно на них — служат для того, чтобы пересмотреть, 
тщательно исследовать и расширить наши знания о потребностях детского возраста. 
Как было показано, эмоциональные отношения детей являются результатом 
сексуальной жизни в раннем детстве, которая неразрывно связана с ранними 
стадиями развития инстинктов агрессии. Оказалось, что детская невинность — не 
что иное, как миф. Были приведены доказательства, сначала из прошлого взрослых 
людей, а позже прямым доказательством, выведенные из наблюдения за детьми, 
подтверждающие, что человеческие сексуальные инстинкты с их желаниями заявляют 
о себе с самого начала жизни. Они меняют свою форму и проявляются по-разному на 
разных этапах развития; они сосредоточива-
15 А.Фрейд

450 Раздел VII. Психоанализ, воспитание, образование
ются вокруг других частей тела, до тех пор пока половые органы естественным 
образом не начинают играть ведущую роль, и они побуждают ребенка осуществлять 
различные виды деятельности, направленные на их удовлетворение. Удовольствие, 
которое ребенок получает от всех этих процессов, обладает особенным качеством. 
PI это качество имеет много общего с тем удовольствием, которое извлекается из 
сексуальной жизни взрослого человека. Импульсы, воздействующие на ребенка в 
различные периоды детства, вновь проявляются во взрослой жизни, как 
предваряющий или сопровождающий нормальные половые отношения ритуал. А иногда 
случается, что та или иная сексуальная наклонность из детского возраста, 
оставшись неизмененной, проявляется в сексуальной жизни взрослого человека в 
качестве так называемого извращения. Таким образом, становится ясно, что этапы 
развития сексуального инстинкта в детстве необходим i,i для подготовки к