взрослых увеличивалось также поле деятельности аналитика (см. симпозиум 1954 
года «Расширение сферы психоанализа»), которое стало включать в себя, с 
небольшими техническими изменениями, одержимость страстью и различные формы 
преступлений. Аналогичное развитие можно проследить с этого времени в области 
детского анализа.
   Поскольку рассмотрению подвергается взрослый анализ, в психоаналитической 
литературе последних тридцати лет отмечается растущее число работ по теории и 
практике психоаналитического метода и по изучению приведенного в движение 
анализом процесса исцеления. Вместо того чтобы приводить отдельных авторов и их 
мнения, далее приводится список симпозиумов, которые сконцентрированы вокруг 
этой темы.
   1936 год — XIV Международный психоаналитический конгресс в Мариенбаде. 
«Симпозиум по теории терапевтических результатов» (Гловер, Фенихель, Страчи, 
Бергель, Нунберг, Э. Бибринг), Межд. психоан, жур. XXIII, 1.
   
408 Роздел VI. Техника детского психоанализа
1952 год — Американская психоаналитическая ассоциация, зимнее заседание, 
Нью-Йорк. «Традиционная психоаналитическая техи ика и ее разновидности» (Орр, 
Греенакре, Алексан-дер, Сеигерт), Ж. амер. пспхоан. асе. 2.
1953 год — Американская психоаналитическая ассоциация, сжсгодичпое заседание, 
Лос-Анджелес. «Психоанализ и динамика психотерапии» (Д. Бибрпнг, Гилль, 
Александер, Формм-Рспхмап, Раигель), Ж. ам. психоан. асе. 2.
1954 год — Симпозиум в Арден Хаус, Нью-Йорк. «Расширение сферы применения 
психоанализа» (Стоун, Джекобсен, А. Фрсид), Ж. амер. психоанал. асе. 2.
1957 год — Симпозиум, Международный психоаналитический конгресс в Пар«же. 
«Разновидности классической психо-апалптнчсскок техники» (Грнннсон, Ловенштейн, 
Буве, Эйс-лер, Peiix, Нахт, Межд. психоанал. ж. 39).
Из докладов по этим дискуссиям можно выделить следующие определения цели 
аналитической работы:
» цель анализа — изменить взаимоотношения между ОНО, Я и сверх-Я (Э. Бибрннг, 
1937);
0 аналитическая терапия исходит из того, чтобы отменить или изменить защитные 
процессы и «действовать в качестве воспитания Я к терпимости по отношению к 
постоянно неизменным проявлениям» (Фенихель, Симпозиум, 1937);
• анализ понижает непримиримость сверх-Я (Страчп, Симпозиум, 1937);
• целью анализа является осуществление интрансихических изменений в личности 
пациента (Жилль, см. Панель, 1954);
• аналитик имеет цель углубить сознание пациента, так, чтобы он смог сам 
находить собственные решения для своих невротических конфликтов, проводить 
непрерывные изменения ЕЯ, ОНО, сверх-Я и тем самым поддерживать превосходство Я 
над другими инстанциями (Гриинзон, Симпозиум, 1958).
   Эти и многие другие не названные здесь авторы — все сходятся в том, что 
терапевтическое влияние анализа состоит прежде всего в том, чтобы изменить 
соотношение сил между ОНО, Я и сверх-Я, чтобы повышать взаимную терпимость к их 
соот-
   
Пути и возможности терапии 409
ветствующим намерениям и таким образом создавать лучшее психическое равновесие. 
Такое определение цели аналитической работы основано на предположении, что 
нарушения рассматриваемых в анализе пациентов прежде всего обусловлены ' 
психическими конфликтами и что все другие возможные на го-генные воздействия по 
своему значению отстоят далеко позади патогенного воздействия конфликта. 
(Например, нарушения объектного отношения, Р. Вальдер, см. у Зетзел, 1953.) Для 
этих авторов оценка различных технических процедур зависит оттого, насколько 
каждое отдельное мероприятие служит описанной выше цели аналитической обработки.

Детский анализ. Его обоснование
Перечисленные выше определения касаются анализа взрослых, однако они не менее 
значимы для детского аналитика. Они побуждают его проверить, имеют ли силу 
также и в сфере его деятельности те же самые отношения между психическим 
конфликтом, психическим нарушением и психоаналитической об-,работкой. Наконец, 
сравнение детского анализа с классическим анализом взрослых зависит от того, 
имеют ли оба метода одинаковые предварительные условия и основываются ли они на 
одинаковых основополагающих принципах.
Психический конфликт в детском анализе. «Нормальные» конфликты в анализе (1-я 
диагностическая категория)
Как говорилось прежде, внутренние конфликты являются нормальным явлением, без 
которых не может быть достигнут более высокий уровень развития личности. Они 
становятся заметными в ребенке лишь тогда, когда начнут отделяться друг от 
друга ОНО и Я, позднее Я и сверх-Я, т. е. с момента, когда каждой отдельной 
психической инстанции соответствуют свои особые цели и намерения.
   На долю Я естественным образом выпадает роль посредника между инстанциями и 
по созданию равновесия между ними. Однако в детстве это задание может быть 
осуществлено только
   
410 Раздол VI. Техника детского психоанализа
при поддержке и содействии со стороны родителей. Где такой помощи пет, ребенок 
попадает в состояние замешательства и беспомощности, которое при определенных 
обстоятельствах требует аналитической обработки. Перед детским аналитиком 
встает тогда задача разт>яснпть, представить возникшие трудности ребенку