какой —уже как патологическую.

|          Некоторые типы и этапы социальной дезадаптсщии 307
307
^Некоторые типы и этапы социальной дезадаптации'
^Социальная дезадаптация, обусловленная Прежними нарушениями объектной любви
,;Август Айхорн во введении к книге «Своенравная юность» I (1925) подчеркивает 
патогенное значение нарушений развития |эго и суперэго для социальной 
дезадаптации. Внутренние и ^внешние факторы, препятствующие нормальному 
развитию (разнообразных эго-функций, воздействуют на процесс «пер-;вичной 
адаптации к реальности», который Айхорн рассматривает как необходимую основу и 
предпосылку социального раз-[вития. С другой стороны, внешние и внутренние 
факторы, на-фушающие эмоциональное развитие ребенка и не допускающие 
'•формирования привязанности к постоянному объекту (родителям или заменяющим их 
лицам), препятствуют, как показывает Айхорн,-второму этапу социального развития,
 а именно — адаптации к культурным традициям общества, членом которо-Jro 
предстоит стать ребенку. Там, где отсутствуют нормальные ^эмоциональные связи, 
у ребенка нет достаточно сильного стимула соответствовать образцам окружающего 
его взрослого мира. Ему не удается усвоить те идентификации, которые должны 
были бы стать ядром сильного и эффективного суперэго, противостоящего 
инстинктам и руководящего его поведением (в соответствии с общественными 
правилами и стандартами. i Co времени первых наблюдений, приведших к этим 
экспериментальным объяснениям асоциального поведения, многие ^исследователи и 
авторы с разных концов света подтвердили и (углубили предположения Айхорна. 
Ранняя изоляция, потеря любви или доверия к родителям, их продолжительное 
отсутствие или смерть, частая смена опекунов, жизнь в детских учреждениях, не 
обеспечивающих условий для развития личных привязанностей, — все это, в 
соответствии с открытиями Айхорна,
' Текст дан по изданию: Фрейд А. Теория и практика детского психоанализа. Т. II.
 М., 1999. С. 244-259.

308 Раздел V. Детская психопатология
было выделено как наиболее часто встречающиеся при исследовании детей с 
асоциальным и делинквентным поведением факторы. Среди этих данных особое 
признание получили факты, связанные со взаимоотношениями матери и младенца. 
Первый год жизни — критический период, когда должен произойти наиважнейший 
переход от первичного нарциссизма к объектной любви, произойти постепенно, 
маленькими шагами. Постоянно повторяющийся опыт удовлетворения первых телесных 
потребностей помогает лнбидозному интересу ребенка переключиться с 
исключительной концентрации на том, что происходит в его собственном теле, и 
направиться во внешний мир, к тем людям (мать или заменяющие ее лица), которые 
обеспечивают удовлетворение его потребностей. В тех случаях, когда мать либо 
часто отсутствует, либо невнимательна, либо эмоционально нестабильна и 
амбивалентна и поэтому не может служить постоянным источником удовлетворения, а 
также в тех случаях, когда уход за младенцем недостаточен, безличен или 
осуществляется разными людьми, трансформация нарцисси-ческого либидо в 
объектное происходит неадекватно. На всю дальнейшую жизнь сохраняется сильная 
тенденция к возвращению либидо от внешнего объекта любви к самому себе, как 
только внешний мяр не оправдывает каких-либо надежд. Тело и его потребности 
остаются более важными, что проявляется в усиленном акценте на аутоэротических 
удовольствиях (раскачивании, сосании, мастурбации и т. д.). Ослабленное 
развитие либидо, проистекающее из такой ранней депривации, ведет в дальнейшем к 
неадекватным фиксациям у ребенка деструктивных побуждений'. В норме, 
деструктивные импульсы объединяются с проявлениями объектной любви на 
прегенитальном уровне инфантильного сексуального развития и таким образом 
придают силу и энергию преЭдиповой привязанности к матери и проявлениям Эдинова 
комплекса. Если в любовной жизни ребенка существует дефицит, деструктивные 
побуждения оказываются изолированными и проявляются более независимо, 
различными способами, от чрезмерно выраженной агрессив-
См. работу «Связь агрессии и эмоционального развития. Норма и патология» 
(«Aggression in Relation to Emotional Development: Normal and Pathological»).

Некоторые типы и этопы социальной дезадаптации 309
ности до бессмысленной разрушительности. Последние являются наиболее частыми 
источниками делинквентного и криминального поведения.
Существует, таким образом, большое разнообразие видов социальной дезадаптации, 
базирующихся на очень ранних нарушениях развития объектной любви и являющихся 
результатом ослабленных функций эго и суперэго. Дезадаптации такого рода обычно 
проявляются в начале латентного периода, то есть в то время, когда поведение 
все в большей степени становится зависимым от внутренних связей между 
различными частями психики ребенка и когда его агрессивные действия начинают 
выходить непосредственно за семейный круг и обращаться к более широкому 
окружению.
Другие типы социальной дезадаптации
Построенное на этом образце теоретическое и практическое изучение проблем 
поведения, проводимое в последние годы, отвлекло внимание от других важных форм 
социальной дезадаптации, имеющих иное происхождение, хотя и возникающих 
примерно в то же время (первая половина латентного периода) и проявляющихся в 
аналогичных симптомах. Эти иные нарушения социального функционирования, 
являющиеся предметом данной статьи, базируются не на ранних задержках развития