предполагает расширение области применения парадигмы с повышением ее точности. 
Критерием пребывания в периоде «нормальная наука» является сохранение данного 
или принятого концептуального основания. Можно сказать, что действует 
определенный иммунитет, позволяющий оставить концептуальный каркас той или иной 
парадигмы без изменения. Цель нормальной науки, отмечает Т. Кун, ни в коей мере 
не требует предсказания новых видов явлений. Иммунитет или невосприимчивость к 
внешним, несостыкующимся с принятыми стандартами факторам не может абсолютно 
противостоять так называемым аномальным явлениям и фактам. Они постепенно 
подрывают устойчивость парадигмы. Кун характеризует «нормальную науку» как 
кумулятивное накопление знания.
333

   Революционные периоды, или научные революции, приводят к изменению ее 
структуры, принципов познания, категорий, методов и форм организации. Чем же 
обусловлена смена периодов спокойного развития науки и периодов ее 
революционного развития? История развития науки позволяет утверждать, что 
периоды спокойного, нормального развития науки отражают ситуацию, когда все 
научные дисциплины развиваются в соответствии с установленными закономерностями 
и принятой системой предписаний. Нормальная наука означает исследования, прочно 
опирающиеся на прошлые или имеющиеся научные достижения и признающие их в 
качестве фундамента последующего развития. В периоды нормального развития науки 
деятельность ученых строится на основе одинаковых парадигм, одних и тех же 
правил и стандартов, научной практики. Возникает общность установок и видимая 
согласованность действий. Она обеспечивает преемственность традиций того или 
иного направления. Ученые не ставят себе задач создания принципиально новых 
теорий, более того, они даже нетерпимы к созданию подобных «сумасшедших» теорий 
другими. По образному выражению Куна, ученые заняты «наведением порядка» в 
своих дисциплинарных областях. Нормальная наука развивается, накапливая 
информацию, уточняя известные факты.
   Однако возникающие аномалии, которые разрушают привычную научную практику, в 
конце концов приводят данную область к новой системе предписаний. Каждая 
научная революция изменяет существующую картину мира и открывает новые 
закономерности, которые не могут быть поняты в рамках прежних представлений. 
Научные революции рассматриваются как такие некумулятивные эпизоды развития 
науки, во время которых старая парадигма замещается целиком или частично новой 
парадигмой, несовместимой со старой. Научная революция начинается с 
осоз-навания научным сообществом того, что существующая парадигма перестала 
адекватно функционировать при исследовании аспекта природы, к которому сама 
парадигма ранее проложила путь. Научная революция значительно меняет 
историческую перспективу исследований и влияет на структуру учебников и научных 
работ. Она затрагивает стиль мышления и может по своим последствиям выходить 
далеко за рамки той области, где произошла. Так, открытие радиоактивности на 
рубеже XIX-XX вв. отозвалось в философии и мировоззрении, медицине и генетике.
  Симптомами научной революции, кроме бросающихся в глаза аномалий, являются 
кризисные ситуации в объяснении и обосновании новых фактов, борьба старого 
знания и новой гипотезы, острейшие дискуссии. Научная революция — это 
длительный процесс, а не одномоментный акт. Он сопровождается радикальной 
перестройкой и переоценкой всех ранее имевшихся факторов. Изменяются не только 
стандарты и теории, конструируются новые средства исследования и открываются 
новые миры. Например, появление микроскопа в биологии или телескопа и 
радиотелескопа в астрономии позволило сделать великие открытия. И весь XVII в. 
был даже назван эпохой «завоеваний микроскопа». Открытие кристалла, вируса и 
микроорганизмов, электромагнитных явлений и мира микрочастиц раскрывают новые, 
более глубинные измерения реальности.
334

   Научная революция предстает как некая прерывность в том смысле, что ею 
отмечен рубеж не только перехода от старого к новому, но и изменение самого 
направления. Происходят фундаментальные сдвиги в истории развития науки. Они 
связаны с именами великих ученых, открытия которых знаменуют собой отказ от 
принятой и господствующей теории в пользу новой, несовместимой с прежней. И 
если работа ученого в период нормального развития характеризуется как 
ординарная, то в период научной револкщии она носит экстраординарный характер. 
хгя
   Революционные периоды в развитии науки всегда воспринимались как особо 
значимые. Их «разрушительная» функция со временем приобретала характер 
созидательной, творческой и инновационной деятельности. Научная революция 
выступала как наиболее очевидное выражение основной движущей силы научного 
прогресса. В период революций ученые открывают новое и получают иные результаты 
даже в тех случаях, когда используют обычные инструменты в областях, которые 
они исследовали до этого.
   В истории науки особое значение имели научные революция XVII и XX вв. 
Революция XVII в. определила основания развития науки на последующие два века, 
и все новые достижения непротиворечивым образом встраивались в общую 
галилеево-ньютонианскую картину мира. Фундаментальная научная революция XX в. 
открытием теории относительности и квантовой механики пересмотрела исходные 
представления о пространстве, времени и движении. Развиваясь вширь, в сторону 
проникновения в промышленность, технику и технологии, благодаря компьютеризации 
и автоматизации, она приобрела характер научно-технической революции.
   Кун выявляет и допарадигмальные стадии развития науки, в которых царит