к она выполнила все его поручения, Морозко одарил дедову дочку 
сундуком с драгоценностями, и она благополучно возвратилась домой. Завидно 
стало бабе, и посылает она в лес свою дочь-ленивицу. А ее дочь нагрубила 
Морозко, и тот поднял такую вьюгу, что снег накрыл ленивицу навсегда. То же 
самое произошло и с бабой. И стали вместе жить дед и его дочь. А когда к дочери 
посватался добрый молодец, справили свадьбу и зажили все счастливо. Вроде бы 
все по справедливости, но почему зло за зло? Разве не жалко бабу с ее 
дочкой-ленивицей? Да и где это видано, чтобы после смерти сразу свадьбы 
справляли? 
Для того чтобы активизировать детей и выяснить, кому они сопереживают в том или 
ином эпизоде, мы советуем использовать карточки-символы. Для этого возможны и 
кружки различных цветов, разумеется, условных: 
- красный кружок - радуюсь; 
- синий - мне жалко; 
- желтый - хочу помочь; 
- зеленый - справедливо; 
- коричневый - несправедливо. 
Вначале выясним с помощью кружков-символов, как оценивают дети поступки героев 
сказки. И сами для себя выберем желтый кружок, объясняя детям: «Хочу помочь 
бабе и ее дочке, мне кажется, что слишком жестоко с ними поступил Морозко». 
Теперь предложим детям придумать более человечный способ перевоспитания злой 
мачехи и ее ленивой дочери. 
В качестве примера будет показательна сказка «Лиса и журавль» (о том, как они 
ходили друг к другу в гости, угощали друг друга). Ведь заканчивается сказка тем,
 что лиса и журавль раздружились и перестали ходить друг к другу в гости. Как 
аукнется, так и откликнется, -такова идея этой сказки. В данном случае можно 
тоже использовать карточки-символы. Изменить конец сказки по плану (как 
исправить положение, как сделать так, чтобы лиса и журавль остались добрыми 
друзьями). 
Есть такая замечательная английская сказка"Мальчик-звезда». Автор Оскар Уайльд 
показывает сложный мир добра и зла. Напомним краткое содержание этой сказки: 
Однажды в зимнюю стужу двое лесорубов увидели, как с неба упала яркая звезда. В 
складках плаща они обнаружили не звезду, а маленького ребенка. Один из 
лесорубов взял дитя и, несмотря на бедность и голод, принес его к себе в дом. 
Вырос мальчик очень красивым, но злым, гордым и жестоким. Однажды, когда в их 
селение пришла женщина, он закидал ее камнями и не хотел поверить, что нищенка 
- это его мать. Но после того как нищенка-мать ушла из селения, мальчик-звезда 
вдруг превратился в чудовище. Тогда он понял, что поступил плохо, и три года 
искал по свету свою мать. Много злоключений испытал он, пока опять не стал 
красивым. Он встретил нищенку и повинился перед ней. Неожиданно нищенка 
превратилась в королеву. А вскоре мальчик-звезда стал властелином города. Он 
был справедливым, по-доброму относился к сиротам, бедным и больным. 
Сказка длинная, но некоторые несущественные детали можно опустить и прочитать 
детям. Она, конечно, сама по себе должна взволновать нормального ребенка 5-6 
лет. Но воспитатель-психолог в ходе работы со сказкой решилась на эксперимент. 
Для этого она выполнила 2 портрета: нищенки и мальчика-звезды. Под портретами 
сделала кармашки. Перед чтением раздала сделанные из картона сердечки. После 
того, как она прочитала ребятам, что мальчик-звезда прогнал свою нищенку-мать, 
было предложено подарить свои сердечки тому герою сказки, который им понравился.
 Конечно, все дети поместили сердца в кармашек под портретом нищенки. И ни 
одного сердечка не было в кармашке у мальчика-звезды. Незаметно для детей 
воспитатель помещает 2 тарелочки под двумя портретами: у нищенки на тарелке 
серые треугольники, а у мальчика-звезды - яркие настоящие конфеты. При этом 
воспитатель говорит: «Ребята, герои сказки тоже хотят сделать вам подарки. 
Выберите сами себе подарок, но у того героя, который вам очень нравится, у того 
человека, который вам приятен». Первая группа детей, самая маленькая, примерно 
пять процентов от общего числа, подошла к нищенке и взяла в подарок серые 
треугольники, вторая часть - примерно такая же по численности - решительно, не 
сомневаясь ни в чем, подошла к мальчику-звезде и взяла из тарелочки конфеты. 
Третья - самая многочисленная подгруппа - сомневалась, смотрела по сторонам и, 
уже непонятно по каким мотивам, пошла за серыми треугольниками. 
Затем воспитатель говорит: «Ведь вы свои сердечки отдали нищенке, а почему же 
Оля, Наташа, Коля, Ваня решились взять конфеты у жестокого мальчика-звезды?» 
Нужно было видеть смятение этих детей. Ведь искушение велико. Говорить красиво 
легко, а поступать так всегда -сложно. Когда воспитатель дочитала сказку до 
конца, все дети радостно вздохнули оттого, что мальчик-звезда изменился, стал 
добрым и вновь красивым. 
ЦВЕТНЫЕ СКАЗКИ 
Для того, чтобы обратить внимание на цвета, мы рекомендуем рассказать «Сказку о 
волшебных красках». 
Жили-были в одной сказочной стране краски. Каждая краска жила в своем сказочном 
замке. Красная краска в красном замке (рисуем на мольберте красное пятно), и в 
нем все было… какого цвета? Рядом стоял замок синен краски, а у нее все было… 
какое? Чуть дальше -замок зеленой краски. Там все было какое? А еще дальше 
стоял замок желтой краски, в нем все было желтое. Краски любили, как и все дети,
 ходить друг к другу в гости, и вот что у них получилось. Как-то раз пошла 
красная краска в гости к желтой (набираем красный цвет и переносим в замок 
желтой краски). Что получилось? Оранжевый цвет. А синяя краска пошла в гости к 
красной. Что получилось? и т.д.