говорим: 
«Золушка, убегая от принца, потеряла не туфельку, а что-то другое. И по этому, 
чему-то другому, принц также нашел ее». Что же потеряла Золушка, и как ее нашел 
принц? Путем рассуждений, путем проб и ошибок мы вместе двигаемся к возможным 
ответам: это может быть кольцо, брошка, поясок от платья или какая-нибудь 
деталь от наряда Золушки (бант). Постепенно дети учатся сами менять ситуации в 
сказках. 
Ниже предлагаем еще ряд новых ситуаций к известным сказкам: 
ГУСИ-ЛЕБЕДИ На пути девочки встречается серый волк… 
ВОЛК И СЕМЕРО КОЗЛЯТ Волку мешает медведь, который зовет его на свой день 
рождения… 
СКАЗКА О РЫБАКЕ И РЫБКЕ Рыбка захотела сама встретиться со старухой… 
А ваши возможные варианты в этом плане? 
ПЕРЕВИРАНИЕ СКАЗКИ 
Д. Родари предлагает всем взрослым еще один очень интересный и увлекательный 
метод - перевирание сказки. Конечно, сказка должна быть знакома детям и любима 
ими. В качестве примера талантливы и сказочник приводит перевирание сказки 
«Красная Шапочка»: «Жила-была девочка, которую звали Желтая Шапочка», - 
начинаете вы свой рассказ. «Нет, нет, не Желтая, а Красная», - спешит поправить 
вас ребенок. «Да-да, я забыла, конечно, Красная… Так вот, отправилась Красная 
Шапочка в гости к тете». - «Нет, не к тете, а к бабушке! Ты опять все 
перепутал(а)», - сердится ваш слушатель. Ему, конечно, очень хочется, чтобы 
любимая сказка была рассказана как раньше. В то же самое время дети охотно 
принимают правила новой игры. Разве это не замечательно для дошкольников! И 
малыши просят маму еще раз рассказать смешную, веселую сказку (так трактуют 
дети 5 и более лет). Сама уже их трактовка подтверждает правильность избранного 
пути. 
Перевирание сказки воспитывает чувство юмора, лукавство, понимание иронии, 
исходящей от близких. Кроме того, условия такого подхода к известным сказкам 
ставят ребенка в активную позицию, заставляют сосредоточиваться, исправлять 
запрограммированные ошибки взрослых. Нужно только разумно переврать сказку, 
меняя существенное в героях, действиях. Вот еще один пример перевирания сказки 
«Колобок»: «Катится, катится колобок, а навстречу ему тигр (нет, не тигр, а 
заяц и т.д.)…». Важно во время демонстрации этого метода быть по возможности 
актером - удивиться своей забывчивости с помощью тона, мимики, жестов, а также 
восхититься находчивостью и памятливостью своих детей. 
СКАЗКИ, НО ПО-НОВОМУ 
Этот метод помогает по-новому взглянуть на знакомые сюжеты. 
Разве не привыкают дети к тому, что Колобок - добрый, лиса - хитрая, волк - 
злой, Золушка и Крошечка-Хаврошечка - трудолюбивые, скромные. Привычные, 
любимые образы, много раз слышанные и виденные детьми, уже с детства формируют 
стереотипы. И как полезно и нужно бывает их ломать. Для этого предлагается 
метод «Сказка, но по-новому». Вроде бы сказка берется за основу старая, но 
малышам предлагается наделить главных героев противоположными качествами. 
Предположим, семеро козлят становятся злыми и капризными, убегают в лес, а 
добрый волк помогает козе их найти. Падчерица становится ленивой и капризной, а 
мачеха заботливой и трудолюбивой. Лиса перерождается в послушную и скромную, а 
зайчик становится хитрым и злым… 
Годятся любые варианты переделки сказки наизнанку или шиворот-навыворот. 
КРОШЕЧКА-ХАВРОШЕЧКА Хаврошечка злая и ленивая. 
КРАСНАЯ ШАПОЧКА Злая Красная Шапочка, а волк добрый. 
КАТИГОРОШЕК Ленивый и злой Катигорошек. 
БИН0М ФАНТАЗИИ 
Мы предлагаем детям последовательно просмотреть картинки, игрушки. В данном 
случае просим придерживаться правила: взять за основу два объекта, которые 
трудно объединить в сказочном сюжете. Их соединение с помощью вашей фантазии в 
сказке и есть «Бином фантазии». Так, можно показать детям две картинки, где 
изображены кошка и сумка, и предложить сочинить сказку. Конечно же, легче 
сочинить сказку про собаку и кошку, собаку и мышку. Но мы специально создаем 
обстановку повышенной сложности. Именно напрягаясь, думая, изобретая, то есть 
находясь в состоянии активной мыслительной деятельности, развиваются наши дети. 

Предлагаем вам следующие пары предметов и явлений для соединения их методом 
«Бинома фантазии»: 
Пары Слон и ручка 
Начало Однажды слон решил написать письмо своему другу жирафу Гуньке. Но писать 
он не умел… 
Пары Обезьяна и очки 
Начало сказка Бабушка обезьянка решила связать носочки своей внучке, да забыла, 
где дела свои клубки. А волшебные клубочки тем временем… 
Пары Волк и коньки 
Начало сказки Однажды волк решил стать фигуристом… 
Пары Апельсин и телевизор 
(Составьте начало сказки) 
ЭКСПЕРИМЕНТЫ В СКАЗКАХ 
Вы уже заметили, что мы стараемся приучить детей быть активными, ломать 
стереотипы привычного содержания сказок. И это помогает им не только в развитии 
речи, творческого мышления, но и в развитии чувств. Ведь мы уже убедились, что 
часто сказка учит отвечать злом на зло или быть равнодушным. Давайте смелее 
проводить эксперименты в сказках, проповедуя гуманизм и Добро, менять их 
содержание. Разберем такой пример. Сказка «Морозно». Вот краткое ее содержание:
Жили-были дед и баба, и у каждого из них была своя дочка. Когда дед уехал в 
город, баба послала падчерицу в лес за хворостом. Там она повстречала Морозко. 
После того к