После этого договариваемся с детьми, что сказка будет цветная, то есть одного 
цвета, к примеру: «Желтая сказка», и значит, в ней должно быть очень много 
предметов желтого цвета: «Жило-было солнышко, оно было желтое-прежелтое и 
любило все вокруг такого же цвета. Поэтому оно и подружилось с одуванчиком. 
Однажды они шагали по дорожке и встретили девочку в синем платьице. Она горько 
плакала оттого, что хотела иметь тоже желтое платьице. И тогда…» 
По аналогии вместе с детьми можно сочинять и красные, и зеленые сказки. Важно 
только при этом договариваться и не забывать о правилах. 
СЕМЕЙНАЯ СКАЗКА 
А еще лучше сделать постоянной «Семейную сказку», где главным персонажем будет, 
к примеру, Кузя, или Незнайка, или Буратино-Остроносик. Открытый конец семейной 
сказки еще более сплотит взрослых и детей - а это, пожалуй, и является самым 
важным. 
СЕРИАЛ В СКАЗКЕ 
Жизнь убедительно доказала нашу стойкую любовь к сериалам. Герои многосерийных 
мультипликаций и художественных фильмов становятся как бы членами нашей семьи. 
Мы переживаем за них, болеем и страдаем вместе с ними. Поэтому возникла мысль 
брать за основу любимые сказки и составлять множество так называемых серий. 
Причем важно, чтобы этот метод использовался в семье циклично. Скажем, 1-3 
недели мы составляем различные сказки о Золушке, затем о Колобке, Красной 
Шапочке. 
К примеру: 
Сказка «ЗОЛУШКА»:
1 серия - традиционная сказка; 
2 серия - Золушка становится великаном; 
3 серия - Золушка-невидимка; 
4 серия - моя сказка о Золушке (твоя, папина… ); 
5 серия - сделаем книжку с рисунками о Золушке и т. д. 
Сказка «КОЛОБОК»:
• 1 серия -традиционная сказка; 
• 2 серия - как спасти Колобка; 
• 3 серия - у Колобка появляется рюкзачок с сюрпризом; 
• 4 серия - Колобок меняет шапочки (красные, зеленые, белые); 
• 5 серия - у Колобка появляется нос Буратино; 
• 6 серия - моя сказка о Колобке. 
РЕШЕНИЕ ПРОТИВОРЕЧИЙ В СКАЗКЕ 
Нас самих постоянно окружают противоречия в делах, явлениях, поступках. Конечно,
 насыщены противоречиями и сказки. Научить видеть, понимать, решать 
противоречия - это значит научить детей думать и придумывать, то есть 
оригинально творить. Скажите, разве не противоречиво то, что принцесса всю ночь 
лежит на горошине. Нужно решить это противоречие, а значит, изобрести что-то 
такое, что поможет принцессе избавиться от горошины и спокойно заснуть, как все 
принцессы на свете. Ломается при этом все привычное содержание сказки. Ведь 
горошина для того и нужна, чтобы узнать, настоящая ли это принцесса? Но ведь 
дети знают эту сказку, видели не один раз по телевизору. Гораздо важнее 
сотворить маленькое добро, гораздо важнее научиться придумывать. И дети 
придумывают превратить, например, горошину в кусочек льда, а лед, как известно, 
под теплыми перинами растает или… Да мало ли есть способов помочь принцессе. 
В сказке «Петушок и бобовое зернышко» очень хотел съесть петушок зернышко, но 
ведь видел, что оно уж очень большое для его горлышка. Это и есть противоречие 
- хочется, но нельзя. А ведь можно было решить вопрос безопасно для героя: 
смазать горлышко или раздробить зернышко на мелкие кусочки. 
Вот яркий пример противоречий в сказке К. Чуковского «Бармалей»: знали ведь 
дети, что нельзя в Африку идти самим, а пошли… Решить это противоречие можно 
было иначе. А как? 
Решению противоречий в значительной степени помогают продуманные вопросы. 
Находить и решать такие вопросы нужно к сказкам, хорошо знакомым и любимым 
детьми. Важно очень хорошо продумать вопрос, который побудил бы детей 
изобретать, помогать любимым героям выходить из сложной ситуации, придумывать 
на ходу несколько возможных версий и выбирать самую оптимальную, подходящую, 
удобную. Вернемся к сказке «Кот в сапогах». Хорошо бы к этой сказке задать 
следующий вопрос: «А если бы людоед не захотел или не смог превратиться в 
мышку?» Как иначе можно избавиться от людоеда? Если мы не поможем коту в этом, 
он опоздает помочь своему хозяину (ведь к замку подъезжает карета короля). Или 
еще пример сказки «Гуси-лебеди». Рекомендуемый проблемный вопрос: «А если бы ни 
печка, ни яблонька не стали помогать девочке - что бы ей пришлось делать, чтобы 
спастись самой и спасти братца?» Может быть, она сама что-нибудь придумает. 
Вот еще несколько примеров в этом направлении. Сказка РЕПКА Проблемный вопрос А 
если бы не прибежала мышка? 
Сказка КРАСНАЯ ШАПОЧКА А если бы не подоспели дровосеки? 
СКАЗКИ О ФАНТАСТИЧЕСКИХ СТРАНАХ 
Бесспорно, мы такие страны сначала сами придумываем и помогаем ребятам дать им 
название: «Тили-тили-тряндия», «Небывандия» и т.д. Предлагаем рассказать об 
этих странах по такому примерно плану: Кто живет в этой стране? На чем ездят? 
Что едят? С кем и как мы доберемся? Что будем там делать, с кем и как играть? 
Что привезем из этой страны? и т.д. 
Сочинению сказок сопутствует игра «Бывандия - Небывандия». Она учит детей 
различать реальные и сказочные явления, помогает в обучении сочинению сказок и 
рассказов. рисовании сказочных и реальных сюжетов и предметов и т." Нужно 
заранее обговорить с детьми, в какую отправить страну - Бывандню или Небывандию,
 и в зависимости