и ясный смысл и формулируются в однозначных терминах. Вот другие примеры 
контрактов: "Я хочу зарабатывать не менее ста долларов в неделю" или: "Я хочу 
иметь половую потенцию". В контрактах этого рода пациент либо получает, либо не 
получает то, за чем он пришел, и обеим сторонам ясно, достигнута ли 
поставленная цель.
Если пациент не способен в качестве Взрослого заключить контракт, эта 
неспособность становится основным предметом лечения. Если события выходят 
из-под контроля, пациента приходится иногда лечить против его воли. В течение 
некоторого времени врач может принять на себя ряд родительских функций и тем 
самым ответственность за ситуацию Родитель – Ребенок; например: "Джордж, пора 
есть". Прилагаются все усилия, чтобы установить контакт со Взрослым пациента и 
заключить с ним лечебный контракт. После этого лечение может продвигаться 
быстрее.
Структурный анализ – это ранняя и применяемая во всех случаях фаза лечения, в 
которой врач и пациент группы начинают различать, когда действующим состоянием 
Эго является Родитель, Взрослый или Ребенок. Иногда это легко увидеть.

Хорас
(пытаясь быть Взрослым):
Поговорим об этом спокойно, Молли.

Врач: Почему же вы показываете на Молли пальцем, когда это говорите?
Хорас: Она ведет себя по-детски.
Здесь проявился не Взрослый Хораса, а его Родитель. Жесты, подобные указующему 
пальцу, часто обличают состояние Эго. Поведение, слова, тон голоса, чувства – 
все это помогает диагнозу состояний Эго, и члены группы нередко выучиваются 
проницательно разгадывать их.

С состояниями Эго связаны две особенно часто встречающихся проблемы. Первая из 
них –
исключение.
Случается, что одно из состояний Эго одерживает верх и не дает проявиться 
другим. Если одерживает верх Взрослый, то индивид становится весьма 
рациональным и объективным, но лишенным ценностей и убеждений и неспособным к 
радости. Утвердившийся Родитель проводит обычно свое время, искореняя все 
напоминающее детскую радость
52
(например, под именем греха). Утвердившийся Ребенок может получать от жизни 
много радостей, но лишиться в конечном счете всех ресурсов и даже остаться без 
пропитания. Поскольку состояния Эго естественны, каждое из них выполняет свою 
необходимую функцию. Вопрос в том, какое состояние Эго лучше подходит к данной 
ситуации.


Второй важной проблемой, касающейся состояний Эго, является
заражение.
Это происходит, когда два состояния Эго сливаются и пациент не знает, какое из 
них действует. Шестилетняя девочка просыпается и кричит: «Мама, мама, большой 
злой волк в моем шкафчике; я его слышала!» Мама входит в ее комнату, включает 
свет, обнимает ее и говорит: «Не бойся, все будет хорошо!» (Родитель). Затем 
она приступает к научному эксперименту. Она стаскивает одеяло с головы девочки 
и говорит: «Никакого волка здесь нет». Она открывает дверцу шкафчика и говорит: 
«Сейчас посмотрим» (экспериментирование) и, наконец, говорит: «Посмотри-ка 
сюда!» (заключение). Это научное исследование усиливает Взрослого в ее дочери, 
между тем как ее утешения и объятия усиливают Ребенка. Дочь ее спала и 
проснулась с фантазией (Ребенок). Фантазия эта была столь сильна, что заразила 
ее Взрослого, и она была уверена, что слышала шум в шкафчике. Если бы ее 
Взрослый не был заражен, она знала бы, что шум этот был одним из обычных звуков 
от чего-нибудь другого, например, шелестом падающих листьев или собачьим лаем. 
Когда вышла ее мать, уделив внимание и ее Ребенку, и ее Взрослому, оба они 
стали сильнее и смогли существовать отдельно; тогда девочка снова уснула.

Эта ситуация, когда фантазии Ребенка заражают вычислительную машину Взрослого, 
встречаются в любом возрасте. Например, пациент может в испуге вообразить, что 
его преследует какой-то мрачный тип. Это заражение типа Ребенок – Взрослый 
известно под названием мании, и врач поступает почти так же, как мать в 
описанной сцене, распознавая Ребенка и Взрослого и говоря о каждом из них 
особым способом, что помогает им разделиться. И тогда пациент может сказать: 
"Странное же было у меня представление, будто меня кто-то преследует". Иногда 
все лечение, которого пациент хочет или в котором он нуждается, сводится к 
этому структурному анализу состояния Эго; после успешного завершения такого 
анализа он может вернуться к своим обычным занятиям и домашней жизни, лишь 
изредка консультируясь впоследствии с врачом. Однако большинство пациентов 
переходит затем к анализу игр.

В группах, где применяется анализ взаимодействий, игры разыгрываются по двум 
причинам: во-первых, врач не может допустить, чтобы группа проводила весь сеанс 
в развлечениях или замкнутости; во-вторых, игры связаны с рядом преимуществ 
(выигрышей), особенно в тех случаях, когда они приобретают грубый характер. 
Сначала ставится диагноз игры, а затем ее лечат, если это предусмотрено