ние;
3)	вдохновение;
4)	проверка истинности.
Литература:
1.	Веккер Л. М. Психические процессы: В 3-х т. – Т.2, Л.: ЛГУ, 1974-1981.
2.	Вудвортс Р.  Этапы творческого мышления. //Хрестоматия по общей психологии. 
Психология мышления. – М.: МГУ, 1981. С. 255-257.
3.	Дункер  К.  Структура  и  динамика  процессов  решения задач. //Хрестоматия 
по общей психологии.  Психология мышления.  –  М.:  МГУ, 1981. С. 258-268.
4.	Линдсей  П.,  Норман  Д. А.  Анализ  процесса  решения  задач. //Хрестоматия 
 по общей психологии.  Психология мышления.  – М.:  МГУ, 1981. С. 319-327.
Мыслительные операции 
Мыслительный процесс осуществляется при помощи следующих операций:
•	сравнение- установление отношений сходства и различия;
•	анализ – мысленное расчленение целостной структуры объекта отражения на 
составляющие элементы;
•	синтез – воссоединение элементов в целостную структуру;
•	абстракция и обобщение – выделение общих признаков;
•	конкретизация и дифференциация – возврат к полноте индивидуальной 
специфичности осмысливаемого объекта.
Все эти операции, по мнению С. Л. Рубинштейна, являются различными сторонами 
основной операции мышления – опосредования (то есть раскрытия все более 
существенных связей и отношений) 
Формирование умственных действий 
П. Я. Гальперин исследовал формирование умственных действий в процессе решения 
задачи (применительно к онтогенезу и актуальному генезу). См.: Гальперин П.Я. 
Развитие исследований по формированию умственных действий. //Психологическая 
наука в СССР. – Т. 1, М., 1959.
Умственные действия формируются посредством перехода материальных действий в 
оперирование предметными психологическими структурами разных уровней 
(восприятие, представление, понятие). Это оперирование реализуется сначала 
средствами громкой внешней речи, а затем и речи внутренней. Последний уровень – 
высшая форма "чисто умственного", "идеального" действия.
Изменение операндов (вещественных или психологических предметных структур, 
являющихся объектами оперирования: материальные вещи, образы, понятия, символы, 
концепты, конструкты) приводит к изменению характеристик мыслительных операций. 
См.: Веккер Л. М. Психические процессы: В 3-х т. – Т. 2, Л.: ЛГУ, 1974-1981.
Важнейшей характеристикой мыслительного процесса является обратимость 
мыслительных операций. Мышление как процесс представляет собой непрерывный 
обратимый перевод информации с языка образов на язык символов. См.: 
1.	Веккер Л. М. Психические процессы: В 3-х т. – Т. 2, Л.: ЛГУ, 1974-1981. 
2.	Пиаже Ж. Психология интеллекта. //Избр. психол. труды. – М., 1969.
3.	Пиаже Ж.  Роль действия в формировании мышления. //Вопр. психол. – 1966. – № 
5.
Характеристики мысли
как результата мыслительного процесса
Отдельной структурной единицей мысли является суждение. Речевым эквивалентом 
мысли служит трехчленное предложение, состоящее из подлежащего, сказуемого и 
связки. См.: 
1.	Веккер Л. М. Психические процессы: В 3-х т. – Т. 2, Л.: ЛГУ, 1974-1981. С. 
28-85. 
2.	Сеченов И. М.  О предметном мышлении с физиологической  точки зрения. //Иэбр.
 философ. и психол. произведения. – М., 1947.
3.	Сеченов И. М. Элементы мысли. //Иэбр. философ. и психол. произведения. – М., 
1947.
Стадии развития мышления 
В становлении мышления выделяются две стадии: 
1)	допонятийное мышление;
2)	понятийное мышление.
Одновременно со становлением понятий происходит развитие операций мышления. Для 
допонятийного мышления характерна своя логика и организация. См.: 
1.	Выготский Л. С.  Мышление и речь. //Избр. психолог. исследования. – М.: Изд. 
АПН РСФСР, 1956.
2.	Пенфилд У.,  Джаспер Т.  Эпилепсия и функциональная  анатомия головного 
мозга. – М., 1958.
Виды мышления   
Разница между теоретическим и практическим видами мышления, по мнению Б. М. 
Теплова, состоит лишь в том, что "они по разному связаны с практикой… Работа 
практического мышления в основном направлена на разрешение частных конкретных 
задач…, тогда как работа теоретического мышления направлена в основном на 
нахождение общих закономерностей"  .
Подробнее о видах мышления см.:
1.	Брушлинский А. В. Продуктивное мышление и проблемное обучение. – М., 1983.
2.	Зак А. З. Развитие теоретического мышления у младших школьников. – М., 1984.
3.	Поддьяков Н. Н. Мышление дошкольника. – М., 1977.
4.	Тихомиров О. К. Психология мышления. – М., 1984.
5.	Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. – М., 1981. С. 87-152.
Творческое мышление
По мнению Дж. Гилфорда, творческое мышление характеризуется четырьмя 
особенностями:
1.	Оригинальность, нетривиальность, необычность