этому необходимо при исследовании психики учитывать также понятие 
"коллективного бессознательного". 
Процессы переработки информации
и результаты этих процессов как предмет психологии
Теории когнитивного направления акцентируют внимание на том, что знания 
человека не сводятся к простой сумме информации, получаемой мозгом из внешней 
среды или имеющейся в нем с момента рождения. 
Гештальт-психология подчеркивает исходную запрограмирован-ность определенных 
внутренних структур и их влияние на перцептивные и когнитивные процессы.
Конструктивисты полагают, что наследственно детерминирован-ные интеллектуальные 
функции создают возможность для постепенного построения интеллекта в результате 
активных воздействий человека на среду.
Собственно когнитивная психология пытается выяснить способы совершенствования 
мыслительных процессов и других процессов переработки информации.
Личный опыт человека как предмет психологии 
Гуманистическая психология отходит от научной психологии, отводя главную роль 
личному опыту человека. Человек, по мнению гуманистических психологов, способен 
к самооценке и может самостоятельно находить путь к развитию своей личности 
(самоактуализации). Субъективность этого подхода затрудняет установление 
разницы между мнением человека о себе и тем, что он есть на самом деле. Идеи 
этого подхода оказались полезными для психологической практики, но ничего не 
внесли в теорию психологии. Более того, предмет исследования в рамках этого 
направления почти исчез.
Развитие взглядов на предмет психологии
отечественных авторов 
В начальный период становления советской психологии вопрос о ее предмете не 
привлекал особого внимания. После 1 Всесоюзного съезда по изучению поведения 
человека (1930 г.) в советской психологии установилось разъяснение предмета 
психологии в виде указания на хорошо знакомые каждому человеку по его 
собственному опыту "наши ощущения, чувства, представления, мысли" .
По мнению П. Я. Гальперина, предметом психологии является ориентировочная 
деятельность. При этом в данное понятие включаются не только познавательные 
формы психической деятельности, но и потребности, чувства, воля. "Предмет 
психологии должен быть решительно ограничен. Психология не может и не должна 
изучать всю психическую деятельность и все стороны каждой из ее форм. Другие 
науки не менее психологии имеют право на их изучение. Претензии психологии 
оправданы лишь в том смысле, что процесс ориентировки составляет главную 
сторону каждой формы психической деятельности и всей психической жизни в целом: 
что именно эта функция оправдывает все другие ее стороны, которые поэтому 
практически подчинены этой функции" .
К. К. Платонов считает предметом психологии психические явления . Это очень 
общее определение предмета психологии при его конкретизации не противоречит 
выше указанному подходу.
Выводы 
Анализируя развитие взглядов на предмет психологии, можно сделать следующие 
выводы: 
1.	В каждом из возникающих направлений подчеркивался какой-либо один из 
необходимых аспектов исследования. Поэтому можно утверждать, что все школы, 
направления психологии внесли свой вклад в формирование ее предмета.
2.	В настоящее время представляется целесообразным эклектическое объединение 
"рациональных зерен", содержащихся в разных теоретических направлениях, и их 
обобщение.
3.	В итоге можно считать, что предметом психологии являются психические 
процессы, свойства, состояния человека и закономерности его поведения. 
Существенным моментом при этом оказывается рассмотрение порождения сознания, 
его функционирования, развития и связи с поведением и деятельностью.
Литература:
1.	Гальперин П. Я. Введение в психологию. – М.: МГУ, 1976.
2.	Годфруа Ж. Что такое психология.: В 2 т. – М.: Мир, 1992.
3.	Леонтьев А. Н.  Деятельность.  Сознание.  Личность. – М.: МГУ, 1975.
4.	Платонов К. К. О системе психологии. – М.: Мысль, 1972.
5.	Робер М. А.,  Тильман Ф.  Психология индивида и группы. – М.: Прогресс, 1988.

6.	Фейдимен Дж.,  Фрейгер Р. Личность и личностный рост. – Служебный перевод.
7.	Ярошевский М. Г. История психологии. – М.: Мысль, 1976.
СТРУКТУРА И ФУНКЦИИ ПСИХИКИ
Основными функциями психики являются отражение и регулирование.
Эти функции взаимосвязаны и взаимообусловлены: отражение регулируется, а 
регулирование основано на информации, полученной в процессе отражения. 
"Единство психики как системы выражается в общей ее функции: являясь 
субъективным отражением объективной действительности, она выполняет функцию 
регуляции поведения" .
Тесная взаимосвязь указанных функций обеспечивает целостность психики в норме, 
единство всех психических проявлений, интеграцию всей внутренней психической 
жизни. Эти же функции обеспечивают и непрерывное взаимодействие, взаимосвязь, 
интеграцию человека с окружающей средой. Человек – активная система, и в 
окружающем его мире также много активных объектов. Поэтому следует различать 
активное и реактивное отражение, активное и реактивное регулирование. 
Тогда функциональная структура психики человека в общенаучных категориях 
выглядит так:
Ooieoeiiaeuiay no?oeoo?a ineoeee ?aeiaaea a iauaiao?iuo eaoaai?eyo 
(ii A. A. Aaicaio )
 

Ooieoeiiaeuiay no?oeoo?a ineoeee ?aeiaaea a ineoieiae?aneeo