йствия на основные компоненты отношений личности: 
познавательный, эмоциональный и поведенческий. Задачи для конкретного пациента 
в каждой из этих сфер могут быть описаны следующим образом.
   1. Познавательная сфера (интеллектуальное осознание). Психотерапевтический 
процесс в группе должен способствовать тому, чтобы пациент понял и осознал: 1) 
какие ситуации в группе вызывают у него напряжение, тревогу, провоцируют 
усиление симптоматики; 2) как он выглядит со стороны, как воспринимают его 
окружающие; 3) как оценивают окружающие те или иные его особенности, как 
реагируют на его поведение, какие последствия его поведение имеет; 4) 
существующее рассогласование между тем, как он сам себя воспринимает, и тем, 
как воспринимают его другие; 5) характерные защитные механизмы; 6) собственные 
мотивы, потребности, стремления, установки, отношения, особенности поведения и 
эмоционального реагирования, а также степень их адекватности и реалистичности; 
7) внутренние психологические конфликты; 8) связь между различными психогенными 
факторами и возникновением, развитием и сохранением расстройств; 9) свою роль в 
возникновении, развитии и сохранении конфликтных и психотравмирующих ситуаций, 
а также каким путем можно было бы избежать их повторения; 10) более глубокие 
причины своих переживаний, а также особенностей формирования системы отношений.
    Практически во всех психотерапевтических системах большое значение 
придается процессу осознания. Рассматривая задачи личностно-ориентированной 
(реконструктивной) групповой психотерапии в познавательной сфере, 
представляется более точным говорить не столько об осознании, сколько о 
формировании более адекватного самосознания и расширении его сферы.
   2. Эмоциональная сфера. Групповая психотерапия должна помочь пациенту: 1) 
почувствовать эмоциональную поддержку со стороны группы; 2) почувствовать 
собственную ценность; 3) приобрести искренность в отношении чувств к самому 
себе и другим членам группы; 4) стать более свободным в выражении собственных 
позитивных и негативных эмоций; 5) научиться более точно вербализовать свои 
эмоциональные состояния; 6) раскрыть свои проблемы и соответствующие им 
чувства; 7) почувствовать неадекватность некоторых своих эмоциональных реакций; 
8) произвести эмоциональную коррекцию своих отношений; 9) модифицировать способ 
переживаний, эмоционального реагирования, восприятия своих отношений с 
окружающими.
   3. Поведенческая сфера. Психотерапевтическая группа должна помочь пациенту: 
1) приобрести навыки более искреннего, глубокого и свободного общения с 
окружающими; 2) преодолеть неадекватные формы поведения, проявляющиеся в группе,
 в частности, связанные с избеганием субъективно сложных ситуаций; 3) развить 
формы поведения, связанные с поддержкой, взаимопомощью, взаимопониманием, 
сотрудничеством, ответственностью и самостоятельностью; 4) закрепить новые 
формы поведения, в частности те, которые будут способствовать адекватной 
адаптации и функционированию вне группы; 5) выработать и закрепить адекватные 
формы поведения и реагирования на основании достижений в познавательной и 
эмоциональной сферах.
    Необходимо подчеркнуть, что психотерапевтический процесс в группе, несмотря 
на доминирующую интеракционную ориентацию, не ограничивается только актуальной 
ситуацией «здесь и теперь». Адекватная коррекция нарушенных отношений личности 
может быть осуществлена пациентом лишь в том случае, если весь комплекс 
психологических особенностей, проявляющихся в процессе группового 
взаимодействия, соотносится с его реальной ситуацией вне группы, позволяет 
реконструировать особенности взаимодействия в ситуациях «там и тогда». Именно 
закономерная повторяемость, стереотипность конфликтных ситуаций, особенностей 
поведения и эмоционального реагирования в группе и вне ее, в реальной жизни 
делает для пациента более наглядным и убедительным содержание обратной связи, 
способствует созданию устойчивой мотивации к коррекции собственных отношений. 
Важное значение для формирования такой мотивации и собственно процесса 
коррекции отношений имеет не только «изучение» самого себя, но и «изучение» 
других, осознание неслучайного характера поведенческих и эмоциональных реакций 
других членов группы. Пациент учится лучше понимать других людей, особенности и 
мотивы их поведения, зачастую присущую человеческому поведению противоречивость 
и за счет этого понимания и переживания корригирует свои способы эмоционального 
реагирования в отношении окружающих. Это является чрезвычайно важным моментом 
для больных неврозами, так как под влиянием более адекватного и реалистичного 
понимания других начинает разрушаться их эгоцентризм, своего рода максимализм в 
отношениях с окружающими, межличностное общение становится более эмпатическим, 
гибким, адекватным и эффективным.
    Чрезвычайно важным является вопрос, какие феномены, возникающие в группе, 
способствуют решению психотерапевтических задач и могут рассматриваться как 
факторы и механизмы лечебного действия. В качестве основного механизма 
лечебного действия групповой психотерапии рассматривается обратная связь или 
конфронтация участников группы со своими проблемами и своим поведением. 
Изучение представлений пациентов о факторах, влияющих на успешность лечения, 
свидетельствует, что чаще всего ими отмечается следующее: познание самого себя 
и принятие нового «Я»; информация о себе в восприятии других; познание других 
людей, ощущение близости с ними, понимание и принятие других; возможность 
говорить о себе, открыто выражать свои чувства и научиться их понимать; 
взросление, рост чувства ответственности; осознание потребности в контактах, 
повышение уверенности в общении и степени удовлетворенности им. Очевидно, что в 
отчетах пациентов речь идет о становлении более адекватного самопонимания, 
повышении ценности собственного «Я» и влиянии этого процесса на взаимоотношения