нно  потому,  что  семья  была  не  способна  воспитывать   детей
соответственно социальным  запросам жизни.  В каком-то смысле  школа  -- это
продолжение  семьи,  и именно  там  в большой  степени формируется  характер
ребенка, и он учится иметь дело с проблемами жизни.
     Все  это  говорит   о   необходимости   оснащения   учителей  новейшими
достижениями психологии, что могло  бы способствовать большей продуктивности
их   труда.   В  будущем  школы  наверняка  возьмут  на  вооружение   методы
индивидуальной  психологии,  так  как  истинная  их  цель   --  формирование
характера.


10. ПРЕСТУПНОСТЬ И ОТСУТСТВИЕ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕРЕСА

     Мы  видели, что  социальная неприспособленность  есть следствие чувства
неполноценности   и    стремления   к   превосходству.   Термины   "комплекс
неполноценности" и  "комплекс превосходства" выражают факт уже закрепившейся
плохой социальной адаптации. Эти комплексы  не  находятся в  плазме зародыша
или человеческой крови: они появляются в процессе  взаимодействия индивида с
его  окружением.  Почему  же  они  есть не у  всех? Каждому  присуще чувство
неполноценности  и стремление  к  успеху и  превосходству,  которые являются
фундаментом всей психической жизни человека.  Причина,  по которой комплексы
есть не у всех, заключается в том, что у части людей чувства неполноценности
и превосходства становятся движущей силой общественно-полезной деятельности,
так как к ним подключается присущее этим людям чувство общности, смелость  и
логика здравого смысла.


Общие положения

     Давайте  изучим функционирование чувства  общности.  Известно, что пока
чувство неполноценности ребенка не очень велико, он всегда  будет стремиться
к  какой-то полезной  деятельности, к чему-то, имеющему реальный  смысл. Для
достижения  своих целей он проявляет заинтересованность в других. Социальное
чувство и социальное приспособление являются вполне нормальной компенсацией,
и в каком-то смысле невозможно  отыскать человека, в котором бы стремление к
превосходству не развивалось таким образом. Никто не может  честно  сказать:
"Меня  не интересуют  другие!"  Можно действовать таким образом,  как  будто
окружающий мир не  представляет интереса,  но это  весьма сложно оправдать в
глазах  окружающих.  Однако чаще наблюдается противоположная ситуация, когда
интерес к другим демонстрируется с  тем, чтобы скрыть недостаток  социальной
адаптации.  Все   это   является  скрытым   свидетельством   универсальности
социального чувства.
     Как бы там ни было,  феномен плохой адаптации существует. Можно изучить
его  генезис,  рассматривая  маргинальные  случаи,   в  которых  присутствие
комплекса неполноценности  скрыто  и не выражается явно из-за благоприятного
окружения. Не  сталкиваясь  с трудностями  в  подобной  жизненной  ситуации,
человек может выглядеть вполне благополучно. Но если быть более внимательным
к его действительным  проявлениям,  можно  заметить -- если  не в  словах  и
мнениях, то  по  крайней мере в  установках -- то,  что  он  чувствует  свою
неполноценность.   Это   и   есть   комплекс  неполноценности  --  результат
преувеличенного  чувства   неполноценности.  Люди,   страдающие   от  такого
комплекса, всегда ищут облегчения бремени,  которое они  взвалили на себя  в
силу собственного эгоцентризма.
     Довольно   интересно   наблюдать,  как   одни  скрывают  свой  комплекс
неполноценности,  а  другие  в  нем  признаются,  Исповедавшиеся   всегда  в
приподнятом  настроении от  своих  признаний.  Они признались  в том,  в чем
Другие - не  могут, и думают  приблизительно  так: "Я  -- честен. Я не лгу о
причине своих страданий!" Но именно тогда,  когда они признаются в комплексе
неполноценности,  они  намекают на  определенные трудности своей  жизни  или
другие   обстоятельства,  ответственные  за  него.  Ими  являются  родители,
семейные ситуации, плохое воспитание, какие-либо несчастные случаи, лишения,
неудачи и тому подобные вещи.
     Часто комплекс неполноценности  скрывается за комплексом превосходства,
который служит в качестве компенсации. В этом случае в человеке присутствуют
надменность, навязчивость, самодовольство, высокомерие  и т.  п.  Но  за его
внешним  видом  ничего не стоит,  и его  поступки  не столь весомы,  как его
образ.
     Часто  у людей  этого типа можно  обнаружить  страх  перед  аудиторией,
который впоследствии используется для оправдания всех провалов и неудач. Как
правило, это сопровождается словами: "Чего бы я только не сделал, если бы не
боялся аудитории!"  Такие сентенции с "если бы" - признак скрытого комплекса
неполноценности.
     На комплекс  неполноценности могут  также  указывать такие  черты,  как
коварство,  осторожность,  педантизм, стремление избежать  решения важнейших
жизненных проблем и найти  узкое поле деятельности, ограниченное  множеством
принципов  и  правил.  Признаком  комплекса  неполноценности, выраженным  во
внешних проявлениях  является  то,  что  человек постоянно  ищет  на что  бы
опереться. Можно обнаружить, что такой человек не верит в себя  и  развивает
странные  интересы.  Он  всегда  занят  какой-нибудь ерундой,  как,  скажем,
коллекционирование вырезок из газет или рекламок. Он тратит свое время зря и
всем; находит оправдание. Он слишком многому научился, занимаясь бесполезной
деятельностью,  и  чем  дольше  продолжается такая  "учеба", тем  вернее она
приводит к невроза навязчивости.
     Обычно у всех  проблемных детей, тип проблемы в да