В изучении вопроса о происхождении умственных качеств Гальтон 
использовал наряду с биографическим методом и ан-кеты.|Он разослал крупнейшим 
ученым обстоятельную анкету, по материалам которой была написана монография 
«Английские люди науки: их природа и воспитание» (1874). Решающую роль в 
развитии способностей к научной деятельности он опять- таки приписывал 
наследственности, влияние же внешних условий ц воспитание считал незначительным,
 а иногда и отрицательным.
       В дальнейшем к исследованию индивидуальных различий путем анкетирования 
Гальтон присоединил эксперимент. Им были разработаны специальные приборы для 
исследования индивидуальных особенностей – свисток для исследования 
зву-ковысотного слуха, дактилоскопия, глазомерная линейка и т.д На 
международной выставке в Лондоне в 1884 г. Гальтон в целях исследования как 
можно большего числа людей организовал специальную лабораторию. Через нее 
прошло свыше 9 тыс. испытуемых, у которых измерялись наряду с ростом и массой 
различные виды чувствительности, время реакции и другие психические качества. 
Считалось, что эти качества определяются наследственностью с такой же 
неотвратимостью, как рост или цвет глаз. Эта идея проходит через все работы 
Гальтона, собранные в книге под общим названием «Исследование человеческих 
способностей» (1883).
       Свои исследования по диагностике различий психических качеств людей 
Гальтон использовал для обоснования идеи о необходимости отбора наиболее 
приспособленных. Утверждалось, что человеческий род может быть улучшен тем же 
путем, каким выводится новая порода собак или лошадей, т.е. путем 
соответствующих браков в течение нескольких поколений. Это направление, 
названное им евгеникой, впоследствии использовалось для отбора особой породы 
людей из тех, кто выделялся высоким уровнем одаренности. Идея была антигуманной,
 хотя сам Гальтон сформулировал ее совсем не как социальную, но как важную 
медицинскую и психологическую проблему учета наследственных факторов развития 
индивида.
        Гальтон был автором многих конкретных методов диагностики различных 
признаков установления корреляции между ними. Накапливая данные о развитии 
детей, детская психология нуждалась и в методах математической обработки, 
которые доказывали бы объективность полученных на разных детях данных и их 
возможность соотнесения между собой. Этой цели служили разработанные Гальтоном 
основы математической статистики,|так же как и работы его ученика Пирсона, 
занимавшегося проблемами корреляции и высчитавшего коэффициент корреляции 
различных параметров (памяти, мышления, эмоций и т.д.) между собой.|Метод 
исчисления корреляции между переменными существенно обогатил психологическую 
науку, стал предпосылкой разработки одного из важнейших психологических методов 
– факторного анализа.
       Среди достижений Гальтона особо следует выделить разработку метода 
тестов. Тест (испытание) стал одной из важнейших методик в лаборатории 
ГальтонаЭтот метод прочно вошел в науку независимо от тех теоретических 
положений, которые соединял с ним сам автор.татистический подход – применение 
серии тестов к большому числу индивидов – выдвигался как средство внедрения в 
психологию точных количественных методов. Это получило большое практическое 
применение#а дальнейшее совершенствование техники разработки и применения 
тестов, распространение их на исследование важнейших психологических параметров 
(память, мышление, личность) изменило суть возрастной психологии, дав 
возможность в дальнейшем сформировать целую систему объективных методов 
психологического исследования детей.
       
       ВОПРОСЫ
         1. Какие проблемы психического развития детей изучались в работах 
психологов Нового времени?
         2. На чем основывалась рационалистическая концепция о видах познания?
         3. Какие источники познания выделял Д. Локк?
         4. Каким образом обосновывал Д. Локк свою критику теории врожденных 
идей?
         5. В чем состояли основные различия механизма рефлекса в теориях 
Декарта и Гартли?
         6. Какой механизм психической жизни был положен в основу первой 
психологической теории Гартли?
         7. Что явилось предпосылкой выделения детской психологии в 
самостоятельную область психологического знания?
         8. В каких психологических концепциях нашла отражение эволюционная 
теория Дарвина?
         9. Каким образом обосновывал Гербарт значение апперцептивноймассы в 
формировании психики детей?
         10. Какие экспериментальные методы исследования психики были 
предложены Вундтом и Гальюном?
       ЛИТЕРАТУРА
       Бэкон Ф. Новая Атлантида. – М , 1954. Бэкон Ф Новый Органон. – М., 1938 
Гербарт И.Ф. Избранные произведения. – М., 1938. Декарт Р. Избранные 
произведения. – М., 1950. Лейбниц Г. Новые опыты о человеческом разуме. – М.-Л.,
 1936. Локк Д. Избранные философские произведения: В 2 т. – М., 1960. – Т. 1. 
Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии. – Ростов-на Дону, 
1996.
       Сеченов ИМ. Избранные произведения: В 2 т. – М., 1958. – Т. 1. Спиноза Б.
 Избранные произведения. – М., 1957. – Т. 2.