Марцинковская Т.Д., Ярошевский М.Г. 100 выдающихся психологов мира – М., 
1996.
       Никольская А.А. Возрастная и педагогическая психология дореволюционной 
России. – Дубна, 1995.
       Психологическая наука в СССР: В 2 т. – М., 1959.
       Смирнов А.А. Развитие и современное состояние психологической науки в 
СССР. – М., 1975.
       Шпет Г.Г. Избранные психологические произведения. – М., 1996.
       Ярошевский М.Г. Выготский: в поисках новой психологии. – СПб., 1993.

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
       АДАПТАЦИЯ – постоянный процесс активного приспособления ребенка к 
социальной среде.
       АМБИВАЛЕНТНОСТЬ ЧУВСТВ – двойственность, противоречивость нескольких, 
одновременно испытываемых эмоциональных отношений.
       АППЕРЦЕПЦИЯ – зависимость восприятия от прошлого опыта и от содержания 
деятельности человека.
       АРХЕ – первооснова мира, главная составляющая часть души.
       АРХЕТИП – центральное понятие аналитической психологии Юнга. 
Представляет собой образы, отражающие содержание культуры данного общества, 
которые передаются от поколения к поколению и скрыты в коллективном 
бессознательном.
       АССОЦИАНИЗМ – первая психологическая школа, возникшая в XVIII в. 
Объясняла происхождение всех психических процессов принципом ассоциации.
       АССОЦИАЦИЯ – связь между психическими явлениями, при которой восприятие 
одного из них влечет за собой появление другого.
       БИОГЕНЕТИЧЕСКИЙ ЗАКОН – закон, описывающий открытое немецкими 
естествоиспытателями Ф. Мюллером и Э. Геккелем соотношение между этапами 
внутриутробного развития ребенка и этапами развития биологического вида.
       БИХЕВИОРИЗМ – психологическое направление, отрицающее сознание как 
предмет исследования и сводящее психику к различным формам поведения.
       ВЕДУЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – вид деятельности, с которой на данном этапе 
онтогенеза" связано возникновение важнейших психических новообразований.
       ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ – отрасль психологической науки, изучающая 
закономерности этапов психического развития и формирования личности на 
протяжении онтогенеза человека от рождения до старости.
       ВЫСШИЕ ПСИХИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ – сложные прижизненно фор мирующиеся 
психические процессы, социальные по своему происхождению. Отличительной 
особенностью ВПФ является их опосредованный характер и произвольность.
       ГЕШТАЛЬТПСИХОЛОГИЯ – психологическое направление, выдвинувшее программу 
изучения психики с точки зрения целостных структур – гештальтов, первичных по 
отношению к своим компонентам.
       ГЛУБИННАЯ ПСИХОЛОГИЯ –; ряд психологических школ, придающих решающее 
значение в организации человеческого поведения бессознательным, расположенным в 
слоях психики мотивам (влечениям, желаниям).
       ГУМАНИСТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ – психологическое направле-ние, признающее 
главным предметом исследования личность человека, рассматриваемую как 
уникальную целостную систему, стремящуюся к самоактуализации и постоянному 
личностному росту.
       ДЕТЕРМИНИЗМ – закономерная и необходимая зависимость психических явлений 
от порождающих их фактов. Психологический детерминизм исходит из всеобщей 
причинной обусловленности психических явлений и состояний.
       ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ – отрасль психологической науки, изучающая 
закономерности этапов психического развития и формирования личности на 
протяжении периода детства.
       ДУША – понятие, отражающее исторически изменявшиеся воззрения на психику 
животных и7 человека.
       ЗНАК – предмет (явление), служащий представителем другого предмета 
(явления).
       ИДЕНТИФИКАЦИЯ – уподобление, отождествление с чем-либо или с кем-либо.
       ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ СТИЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ – устойчивая, 
индивидуально-специфическая система психологических средств и способов 
выполнения деятельности.
       ИНСАЙТ – внезапное и невыводимое из прошлого опыта понимание 
существенных отношений и структуры ситуации в целом, на основе которого 
достигается осмысленное решение проблемы.
       ИНТЕРИОРИЗАЦИЯ – формирование внутренних структур человеческой психики 
благодаря усвоению внешнего опыта, переданного другими в виде сообщения или 
формы поведения.
       КАЛОКАГАТИЯ – совокупность добродетелей, то есть гармоническое развитие 
и тела, и души.
       КАТАРСИС – эмоциональное потрясение, вызывающее состояние внутреннего 
очищения, разрядки.
       КРЕАТИВНОСТЬ –творческие способности человека, проявляющиеся в разных 
сферах деятельности и характеризующие его личность.
       МОТИВ – побуждение к деятельности, связанное со стремлением к 
удовлетворению потребности.
       НАУЧЕНИЕ – процесс и результат приобретения индивидуального опыта, 
независимо от мотивации и способа этого приобретения – целенаправленного или 
стихийного.