развития детей / Отв. ред. И.С. Дубровина, М.И. Лисина. М., 1982.
117. Мухина B.C. К проблеме социального развития ребенка // Психологический 
журнал. 1980. Т. 1. № 5. С. 43-53.
118. Мухина B.C. Психологическая помощь детям, воспитывающимся в учреждениях 
интернатного типа // Вопросы психологии. 1989. № 1. С. 32-39.
119. Мухина В.С. Возрастная психология. М., 1998.
120. Особенности развития личности ребенка, лишенного родительского 
попечительства. Дети с отклоняющимся поведением // Сб. науч. тр. М 1989.
121. Пиклер Э. Современные формы проявления госпитализма // Лишенные 
родительского попечительства / Ред.-сост. B.C. Мухина. М., 1991.
122. Прихожан A.M., Толстых Н.Н. Дети без семьи. М., 1990.
123. Психическое развитие воспитанников детского дома / Под ред. И.В. 
Дубровиной, А.Г. Рузской. М., 1990.
124. Рыжикова С.Е. Особенности взаимодействия сопереживания и потребности в 
признании у 6-летних детей. М., 1990.
125. Счастная Т.Н. Способность к сопереживанию у детей среднего и старшего 
дошкольного возраста. М., 1987.
126. Счастная Т.Н. Психологические особенности межличностной перцепции у детей, 
воспитывающих в учреждениях интернатного типа // Сб. науч. тр. М., 1997.
127. Царегородцева Л.М. Психологические условия организации контактов младенцев 
в доме ребенка // Лишенные родительского попечительства / Ред.-сост. B.C. 
Мухина. М., 1991.
128. Ярулов А.А. Коррекция негативной психической напряженности детей 
дошкольного и младшего школьного возраста в условиях детского дома. Канск, 1996.

129. Bowlby L. Child care and the growth of love. Singapore: Pergyin boks, 1983.

130. Svejda M., Campos J., Emde R. Mother-infant fonding; failure to generalize 
// Child Development. V. 41980.

К главе 6

131. Развитие общения дошкольника со сверстниками / Под ред. А.Н. Рузской. М" 
1989.
132. Репина Т.А. Социально-психологическая характеристика группы детского сада. 
М., 1985.
133. Смирнова. Е.О., Калягина Е.А. Особенности отношения к сверстникам у 
популярных и непопулярных дошкольников // Вопросы психологии. 1998. №3.


СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ

Агнозия - нарушение различных видов восприятия. Выделяются зрительные агнозии, 
тактильные и слуховые.
Аграфия - нарушение письма, часто связанное с различными расстройствами речи.
Агрессия - деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам 
сосуществования людей в обществе. Агрессия направлена на причинение физического 
вреда людям либо вызывает у них отрицательные переживания, страх, напряжение. 
Одной из форм агрессивного реагирования является агрессивное поведение, 
распространенное в дошкольном возрасте наряду с вербальной (словесной) 
агрессией.     
Адаптация - постоянный процесс активного приспособления ребенка к социальной 
среде.
Алалия - отсутствие или недоразвитие речи у детей при нормальном слухе и 
сохранности интеллекта.
Алексия - нарушения чтения либо полная невозможность овладеть этим процессом.
Амбивалентность чувств - двойственность, противоречивость нескольких, 
одновременно испытываемых эмоциональных отношений.
Ассоциация - связь между психическими явлениями, при которой восприятие одного 
из них влечет за собой появление другого.
Аутизм - крайняя форма психологического отчуждения, выражающаяся в нарушении 
контактов с окружающей действительностью и погруженности ребенка в мир 
собственных переживаний.
Афазия - системное расстройство разных видов речевой деятельности (как активной 
речи, так и ее понимания).
Биогенетический закон - закон, описывающий открытое немецкими 
естествоиспытателями Ф. Мюллером и Э. Геккелем соотношение между этапами 
внутриутробного развития ребенка и этапами развития биологического вида.
Ведущая деятельность - вид деятельности, с которой на данном этапе онтогенеза 
связано возникновение важнейших психических новообразований.
Возрастная психология - отрасль психологической науки, изучающая закономерности 
этапов психического развития и формирования личности на протяжении онтогенеза 
человека от рождения до старости.
Высшие психические функции - сложные прижизненно формирующиеся психические 
процессы, социальные по своему происхождению. Отличительной особенностью высших 
психических функций является их опосредованный характер и произвольность.
Госпитализм - совокупность психических и соматических расстройств, возникающих 
у детей в первые годы жизни и вызванных длительным дефицитом общения (в домах 
ребенка, при помещении в больничный стационар и т.д.).
Депривация - потеря значимых для психического развития факторов, лишения,