CAT, 
«Рисунок человека», «Дополнение фраз», 
«Три желания», 
тест Розенцвейга 
(детский вариант), 
«Пиктограмма»Механическое запоминание 

Опосредованное запоминаниеПроизвольная память«10 предметов», 
«10 слов»,
« Пиктограмма»

Таблица 2
Неспецифические показатели (характеристики) психического развития детей 
дошкольного возраста

Показатель (характеристика)НаправленностьМетод диагностикиУпорядоченность 
действий 

Принятие и удержание задачи 

Целенаправленность действийОрганизация деятельности



Произвольная регуляцияНаблюдение и методики «Пиктограмма», «Корректурная проба»
Скорость (быстрота) выполнения действийТемп деятельности
Наблюдение
Устойчивость работоспособности (длительной и непрерывной деятельности)
Стеничность (психоэнергетический тонус жизнедеятельности)
Наблюдение
Способность к самореализации (способы)Личностная активность
Наблюдение и методики «Пиктограмма», «Корректурная проба»
Предпочтение предметных задач, вычленение предметных отношений, ценность 
достижения результата

Предпочтение общения с взрослым (коммуникативная зависимость), ориентация на 
оценку деятельности

Фиксация на собственных переживаниях (рефлексивность), ориентация на одобрение
Личностная направленность
Наблюдение
Преобладание (устойчивость) эмоционально окрашенных состояний Эмоциональный фон
Наблюдение
Скорость возникновения и прекращения эмоциональных реакций (эмоционального 
реагирования)

Легкость перехода контрастирующих эмоций в нейтральное состояниеЭмоциональная 
лабильность



Пластичность
Наблюдение 




Наблюдение
Проявление ситуативной реактивности, эмоциональной заторможенности и 
эмоциональной возбудимости в эмоциональных состоянияхХарактер эмоциональных 
проявлений
Наблюдение
Реакции на ситуацию обследования (взаимодействия)Ситуативное общение
Наблюдение


Примечание. Перечисленные показатели являются неспецифическими для большинства 
методик (тестов) и определяются в процессе как диагностического обследования, 
так и наблюдения за жизнедеятельностью детей.

В результате обращения к табл. 1 и 2 можно заключить, что диагностика 
возрастного (психического) развития ребенка осуществляется основными 
обследовательскими (диагностическими) методами: наблюдением и тестированием. В 
перечень психодиагностических методов, применяемых в условиях ДОУ, входят также 
анкетирование, беседа и анализ продуктов детской деятельности (творчества). 
Обозначим каждый из них в соответствии со спецификой дошкольного возраста.
Тестирование - метод психологической диагностики, "использующий 
стандартизированные вопросы и задачи (тесты), с определенной шкалой значений". 
Целью использования тестов является "измерение уровня развития определенного 
психологического качества (свойства) личности".