а) сам садится, сидит и ложится; поворачивает голову, чтобы увидеть игрушку, 
ложится на бок, опираясь на руку, и садится; если ребенок овладел движением, он 
отвечает на помощь сам или с участием взрослого. Сидит прямо. Ищет игрушку, 
поворачивает голову, ложится на бок, опираясь на руку, и сразу ложится на живот.
 Может сесть и лечь другим способом;
б) держась руками за барьер, сам встает, стоит и опускается; цепляясь руками за 
перекладину, встает на колено и одну ногу, затем сам или при помощи взрослого 
встает на обе ноги и выпрямляется. Держась, стоит на прямых, расставленных 
ногах в течение 1 мин. Оборачивается за игрушкой, переставляя руки, опускается 
на одно колено, сгибает другую ногу и, придерживаясь, становится на четвереньки 
или садится;
в) переступает, держась за барьер; идет за игрушкой, переставляя руки, 
переступая приставным шагом, боком, медленно.
4. Подготовительные этапы развития понимания речи:
а) на вопрос: "Где ... ?" - находит несколько (два-три) предметов на постоянных 
местах; на вопрос: "Где ... ?" - поворачивает голову и смотрит на называемый 
предмет, находит два предмета;
б) по слову взрослого выполняет разученные ранее действия (без показа), 
например, "ладушки", "дай ручку" и др.; по просьбе выполняет одно из движений.
5. Подготовительные этапы развития активной речи:, громко, четко и повторно 
произносит различные слоги; произносит повторно слоги, имеющиеся в его лепете 
(несколько слогов).
6. Навыки и умения в процессах: ест корочку хлеба, которую сам держит в руке, 
пьет из чашки, которую держит взрослый; держит хлеб в руке и направляет его в 
рот, откусывает хлеб зубами или деснами; при виде чашки протягивает к ней руки, 
открывает рот, пьет, слегка придерживая чашку руками.
9 месяцев
1. Слуховые ориентировочные реакции: плясовые движения под плясовую мелодию; 
тихо слушает спокойную мелодию, под плясовую воспроизводит освоенные плясовые 
движения. 
2. Эмоции и социальное поведение: догоняет ребенка, ползет к нему навстречу; 
подражает действиям и движениям другого ребенка; один ребенок, посмотрев на 
другого, уходит, другой устремляется за ним, оба радуются этому. Ползут друг 
другу навстречу и смеются (возможна игра в прятки и др.); ребенок наблюдает за 
играющими детьми, начинает подражать им - стучит рукой по бубну, подползает к 
ведру или ящику и вынимает оттуда игрушки, повторяет действия детей.
3. Действия с предметами: с предметами действует по-разному, в зависимости от 
их свойств (катает, вынимает, открывает, гремит, нажимает и др.) - резиновую 
игрушку сжимает, крышку открывает, погремушкой гремит, мяч катает; может 
выполнить только одно действие.
4. Движения общие: переходит от одного предмета к другому, слегка придерживаясь 
за них руками: смотрит на взрослого и направляется к нему, держась одной рукой, 
вполоборота, приставным или чередующимся шагом, передвигается вслед за игрушкой.
 Переходит к другой опоре приставным шагом, держась одной рукой и перенося 
другую на новую опору. Делает два-три перехода.
5. Подготовительные этапы развития понимания речи:
а) на вопрос: "Где ... ?" - находит взглядом несколько знакомых предметов в 
разных местах независимо от их постоянного местоположения; находит взглядом 
игрушку на постоянных местах, ищет и находит их на других местах;
б) знает свое имя: на зов приближается к взрослому или оборачивается, идет к 
тому, кто зовет, на чужое имя не реагирует.
6. Подготовительные этапы развития активной речи: подражает взрослому, повторяя 
за ним слоги, имеющиеся в лепете, слушает, следит за движением губ взрослого и 
сразу или через 1-2 мин повторяет слоги.
7. Навыки и умения в процессах:
а) хорошо пьет из чашки, слегка придерживая ее руками, четко направляет руки к 
чашке и берет ее двумя руками, наклоняется к ней и пьет. Может поднять чашку ко 
рту, наклонить. Если взрослый перестанет поддерживать чашку, ребенок выронит 
ее;
б) формируется навык опрятности (спокойно относится к процессу высаживания на 
горшок): ребенок спокойно и адекватно реагирует на предложение взрослого идти 
на горшок. Сидя на горшке, иногда лепечет, улыбается, не пытается встать. 
Результат положительный.
10 месяцев
1. Эмоции и социальное поведение: действует рядом с ребенком или одной игрушкой 
с ним; действия одного ребенка привлекают другого, который приближается и 
включается в те же действия, или независимо друг от друга они действуют в одном 
месте, рядом (вынимают игрушки из одного ящика, улыбаются друг другу).
2. Действия с предметами: самостоятельно и по просьбе взрослого выполняет 
различные действия с игрушками (вынимает и вкладывает, открывает и закрывает, 
катает). Действия с предметами принимают устойчивый характер: при виде игрушек 
выполняет отдельные разученные действия, по предложению взрослого выполняет 
требуемые действия. Может выполнять действия не до конца (не все игрушки вложил,
 не все вынул).
3. Движения общие:
а) встает около горки, берется руками за перила с одной стороны и поднимается 
вверх боком, переставляя руки, приставным шагом или берется за перила с обеих 
сторон или двумя руками с одной стороны;
б) идет вперед с поддержкой за обе руки: шагает за взрослым, опираясь на его 
руки, шагает одной ногой вперед (приставным шагом) или чередующимся шагом.