Druzya.org
Возьмемся за руки, Друзья...
 
 
Наши Друзья

Александр Градский
Мемориальный сайт Дольфи. 
				  Светлой памяти детей,
				  погибших  1 июня 2001 года, 
				  а также всем жертвам теракта возле 
				 Тель-Авивского Дельфинариума посвящается...

 
liveinternet.ru: показано количество просмотров и посетителей

Библиотека :: Психология :: Западная :: Детская психология :: Анна Фрейд :: Анна Фрейд, Зигмунд Фрейд - ДЕТСКАЯ СЕКСУАЛЬНОСТЬ И ПСИХОАНАЛИЗ ДЕТСКИХ НЕВРОЗОВ
<<-[Весь Текст]
Страница: из 190
 <<-
 
беспомощен окружающий мир по отношению к внутренним сложностям ребенка. 
Внутренние трудности сильнее там, где для них подготавливают почву внешние 
рассогласования, и легче переносимы там, где ненарушенная инстинктивная жизнь 
создает ребенку насыщенное удовольствие. Однако, они сами по себе неминуемы и 
не менее закономерны, чем процессы созревания и развития, на которых они 
основаны. В отличие от взрослых патологий они не длительны: они выступают в 
качестве сопутствующего явления ступени развития, которая и дает им повод, и 
вновь исчезают с продвижением к следующей ступени, т.е. они "заживают". 
Нарушения сна В дальнейшем не все нарушения сна у детей являются следствием 
внешнего режима. Даже тогда, когда на первом году жизни тщательно предотвращены 
все вторжения в собственный ритм сна ребенка, на втором году встречают-
      Глава 5. Патологическое детское развитие
      193
      ся нар}"шения сна. Нас не удивляет, если усталый маленький ребенок (в 
конце первого года) время от времени проваливается в сон (при условии, что 
этому процессу не мешает никакая телесная потребность, такая как голод, и 
никакая телесная боль или неудовольствие). Но уже через несколько месяцев тот 
же самый ребенок, несмотря на свою усталость, будет протестовать, если его 
буд\т класть в постель, будет всеми силами бороться, звать мать и т.п. Очевидно,
 что засыпание в это время не более, чем оно бь1ло прежде: автоматическое 
удовлетворение телесной потребности. В дифференцированной структуре, которая 
существует на втооом году жизни, Я и ОНО, ребенок САМ и ОБЪЕКТНЫЙ мир уже 
отличаются друг от друга. Переход от бодрствования ко сну означает теперь три 
вещи: вытягивание всего либидо из объекта, отвод всех интересов Я от внешнего 
мира и опускание Я в ОНО. Ничто из этого не легко; все эти процессы создают у 
ребенка страх, лишь заставляют его тем более ожесточенно бороться против сна и 
дают повод бесконечным желаниям присутствия матери, ночного света, открытой 
двери, стакана воды и т.п. Лишь когда объективные отношения ребенка станут 
постояннее и его организация Я будет чувствовать себя увереннее, опять исчезнут 
эти трудности: немного более старший ребенок может позволить себе тогда заснуть.
 Как уже упоминалось выше, дети имеют свои собственные вспомогательные средства,
 чтобы осуществить переход от бодрствования ко сну. Аутоэротические занятия 
служат возврату либидо из внешнего мира к собственному телу; "переходные 
объекты" (игрушечный медвежонок и т.п.) выдвигаются между материнским объектом 
н телом. В более поздние детские годы (латентный период) или даже когда 
прекращаются аутоэротика и особенно онанизм, отдавая справедливость Я, из 
внутренних конфликтов образуются новые нарушения засыпания. Появляющиеся 
симптомы, которые сопровождают эту борьбу за отвьпсание, обычно являются 
навязчивыми, такими как навязчивые просьбы, навязчивые числа, навязчивые мысли 
и т.д. По внешнему виду нарушения засыпания у детей похожи на нарушения сна 
депрессивных и меланхоличных взрослых. Однако, несмотря на определенные 
поверхностные соответствия, лежащая за ними метапсихологическая картина 
совершенно другая. В действительности оба явления имеют мало общего, и детское 
нарушение не следует рассматривать как предтечу взрослого нарушения. Общее
       194
      А Фрейд
      между ними есть лишь в том, что функция сна очевидно предрасположена к 
нарушениям и тем самь1м может служить ареной борьбы для внутренних конфликтов. 
Нарушения кормления
      История детских нарушений кормления во всех своих подробностях еще лучше 
известна аналитик) (См. выше, гл. III, соответствующая генетическая линия. 
Также А.Фрейд, 1946.) Здесь множество трудностей в кормлении сменяют друг друга 
как сопутствующие явления развития инстинкта и Я. Первые нарушения образуются 
при грудном вскармливании младенца, где они обусловлены множеством причин Со 
стороны матери следует 11меть ввиду телесные препятствия, такие как формы 
грудного соска, скудность секреции молока и т.п.; или психические препятствия в 
форме ее отношения к кормлению грудью. Со своей стороны грудной ребенок может 
привнести телесные трудности, как например, неподготовленный сосательный 
рефлекс, органически обусловленное снижение пищевой потребности; или 
психические трудности как автоматический ответ на страх или амбивалентность 
матери. Следующим частым нарушением является отказ от пищи после отнятия от 
груди. Его можно предотвратить, если отнятие от груди или бутылочки происходит 
не мгновенно, а постепенно. Там, где оно переживается ребенком как травма, оно 
оставляет после себя последствия в форме негативной установки к приему пищи, 
недоверия против каждого нового вкусового ощущения, отвержения непривычных блюд,
 снижения орального чувства удовольствия и т.д Случается и противоположное' 
дети, которые были оторваны от груди внезапно, остаются на всю последующую 
жизнь голодающими и жаждущими. На следующей степени еда вькодит на аренду 
борьбы, на которой амбивалентность ребенка по отношению к матери находит свое 
выражение. (Впечатляющий клинический пример этого — маленький ребенок, который 
в гневе к матери имел обыкновение не только выплевывать то, чем она его кормила,
 но и еще соскребал последние остатки пищи с языка.) Такая борьба с матерью 
разьпуывается вокруг того, что нужно съесть (отказ от определенных блюд, 
болезненная тоска по другим блюдам и т п), сколько нужно съесть и каким образом 
след) ет есть (сидеть за столом спокойно, соблюдать правила поведения за столом 
и т.п.).
      Глава 5. Патологическое детское развитие
      195
      Лишь несколько позднее и без такого же отношения к объекту появляется: 
отвращение к определенным блюдам, которое исходит из воспитания опрятности, т.е.
 
<<-[Весь Текст]
Страница: из 190
 <<-