наказанием (во время анально-садистической фазы, на которой ребенок проецирует 
свою собственную агрессию на родителей, что увеличивает страх перед ними); 
страх кастрации (на фаллически-эдипальной фазе). Второй вид конфликтов, глубоко 
осознанные, наступает после того, как ребенок посредством идентификации с 
родителями сделает их требования своими собственными, и после того, как 
родительский авторитет по большей части будет перенят СВЕРХ-Я. Немногим 
отличаются от прежнего конфликты по вопросам исполнения желаний или отказов. 
Однако столкновения и рассогласования разыгрываются здесь уже не внешне между 
ребенком и его объектом, а в его внутренней жизни, между психическими 
инстанциями, где на долю Я выпадает раз-
       174
      А Фрейд
      решение спора между инстинктивным желанием и требованием СВЕРХ-Я, т.е. 
чувство вины. До тех пор, пока ощущается чувство вины, исследующий аналитик не 
сомневается, что упомянутый ребенок создал ступени в Я, т.е. достиг СВЕРХ-Я. 
Главная отличительная черта третьей формы конфликтов, внутренней, состоит в том,
 что внешний мир не играет для нее никакой роли, ни прямой, как во внешнем 
конфликте, ни косвенной, как в осознанном. Внутренние конфликты этого рода 
возникают вследствие генетически обусловленных отношений между ОНО и Я и 
различия их организаций. Инстинктивные производные и аффекты противоположного 
рода, такие, как любовь и ненависть, активность и пассивность, мужественность и 
женственность, сосуществуют, не враждуя друг с другом, до тех пор, пока ОНО и 
первичный процесс владеют психическим аппаратом. Они становятся непереносимыми 
друг для друга и приводят к конфликту, как только созревает Я и пытается при 
помощи синтетической функции включить в свою организацию такие сопротивляющиеся 
содержания. Даже там, где содержание ОНО качественно не сопротивляется, 
усиливаясь лишь количественно, оно воспринимается Я как угроза и создает 
внутренний конфликт. Здесь возникают страхи особого рода и особым образом 
угрожают психическому равновесию индивида. Но в отличие от страха перед внешним 
миром или чувства вины они происходят в глубине и выдают свое присутствие 
обычно лишь в ходе аналитического лечения, а не во время диагностического 
обследования. Вышеизложенное подразделение конфликтов и страхов на три 
различных класса (внешний, осознанный, внутренний) оказывает диагносту 
существенную помощь, пока речь идет о классификации конфликтно обусловленных 
детских нарушений и оценке их силы. Здесь также следует искать объяснения, 
почему некоторые случаи могут быть влечены на основе изменений во внешних 
условиях жизни (случаи первого рода, где на конфликты патогенно влияет внешний 
мир); почему другие внутренние, т.е. требующие аналитической помощи, случаи 
доступны, однако, этим изменениям без труда (случаи второго рода с осознанными 
конфликтами как причиной болезни); и почему еще одни долго длящиеся 
аналитические усилия необходимо требуют особенно сложного
      Глава 4 Патологическое детское развитие
      175
      образа действия (внутренние инстинктивные конфликты, "бесконечные" 
анализы, З.Фрейд, 1937). Общие свойства и позиции в их значении для диагнозов и 
прогнозов
      От исследующего аналитика ожидают не только установления существующих в 
настоящее время детских нарушений и их хода в прошлом, но и минимально 
неопределенных предсказаний перспектив лечения, т.е. восстановления и 
поддержания психического здоровья. Для такого обзора будущего имеют значение не 
только описанные подробности процессов развития, но и, сверх того, личностные 
свойства, источник которых нужно искать либо во врожденной конституции, либо в 
самых ранних переживаниях индивида, и которые оказывают решительное влияние на 
поддержание или нарушение психического равновесия. Поскольку роль посредника 
между внутренними инстанциями и между личностью в целом и внешним миром 
выпадает на Я, эти свойства являются отличительным признаком Я. Самым 
примечательными из них являются: установка Я к неудовольствию и лишению; 
способность к сублимации; установка к страху; исправность процесса развития и 
др. прогрессивные тенденции. Преодоление неудовольствия и способность к 
сублимации
      Шансы ребенка остаться (или стать) психически здоровым во многом зависят 
от того, в каком объеме его Я способно вынести лишение, т.е. преодолеть 
вызванное при таких обстоятельствах неудовольствие. Индивидуальные различия, 
по-видимому, нигде не проявляются более сильно, чем у самых маленьких. 
Некоторые дети считают непереносимым любую отсрочку или любое ограничение в 
удовлетворении инстинктивного желания и отвечают всеми знаками гнева, ярости, 
неудовольствия и нетерпения; ничто не может их удовлетворить, кроме выполнения 
первоначального желания, и замещающие удовлетворения отвергаются как 
недостаточные. Такие сопротивления подчинению необходимости, часто неминуемости 
начинаются обычно уже в младенческом возрасте и проявляются сначала в области 
оральных желаний, с которых они распространяются на другие области и на более 
позднее время. В отличие от них других детей можно гораздо лег-
       176
      Л. Фрейд
      че удовлетворить. Те же самые инстинктивные ограничения ими переносятся, 
не вызывая такого же возмущения, и замещающие удовлетворения охотнее 
принимаются и служат уменьшению нежелания. Эти рано приобретенные установки 
сохраняются обычно на более поздние годы. Диагносты не сомневаются, что 
внутреннее равновесие у детей первого типа более подвержено опасности, чем у 
последних. Детское Я, которое вынуждено держать под контролем огромное