сублимированные удовлетворения, которым они следуют, еще близки эротической или 
агрессивной инстинктивной цели; поскольку затрачиваемая на них энергия еще 
смешана из сексуализированных и нейт-рализированных составляющих. Хобби 
одновременно являются разновидностью работы (в вышеописанном смысле), так как в 
этой деятельности заранее намеченньш план осуществляется в реально-приемлемой 
форме и благодаря преодалению внешних препятствий и сложностей доводится до 
своего запланированного конца. Обычное время для первого появления хобби — это 
латентный период. Нормальным образом они начинаются с увлечения 
коллекционированием и формирования специальных интеллектуальных интересов, 
распространяются от этого на все возможные содержания и сферы и сохраняются в 
той или иной форме в качестве сопутствующего явления по отношению к работе во 
всей дальнейшей жизни. Гармония и дисгармония между линиями развития____ 
Казалось бы, мы ожидали от "нормального" ребенка, что его продвижения по 
конкретным линиям развития идут друг с другом в ногу. Клинически говоря, это 
значило бы, что каждая достигнутая ступень на определенной линии развития 
встречается с достижением соответствующей ступени на других линиях. (Примером 
этого рода могло бы быть одновременное проявление константного объектного 
отношения (третья ступень на пути от инфантильной зависимости к взрослой 
любовной жизни) с начи нающейся самостоятельность в еде (третья ступень на 
линии питания); с опорожнением в угоду матери (вторая ступень на пути к 
воспитанию опрятности); с первым принятием товарища по игре и с началом 
конструктивной игры (3 ii 4, в ступень соответствующих линий).) Мы склонны 
придерживаться представлений этого рода даже там, где клинический опыт мог бы 
нас вразумить. Не отрицается, что множество детей в своем развитии ведет себя 
иначе, отступая от гаких строгих норм. Конкретные дети могут в некоторых 
отношениях достичь продвинутых позиций
       138
      А Фрейд
      теп, которые не безразличны для формирования личности, как, например, 
дневные фантазии, подвижные игры, спорт и хобби. Дневные фантазии 
хронологически дневные фантазии следуют за игрой, т.е по своей сущности они 
являются игрой без игрушек. Импульсы и желания, которые у более маленьких детей 
проявляются во всей полноте на осязаемом игровом материале, более старшими 
детьми, подростками и часто взрослыми выдумываются в сознательной деятельности 
фантазии и сопровождают их реальные переживания. Подвижные игры и спорт- игры 
этого рода получают свой выход в эдипальной семейной игре в детской группе (см. 
ступень 4, 2, *** этой линии развития), но развиваются, начиная от ролевой игры 
к символическому и сформированному выражению таких жизненно важных действий как 
нападение, защита, соревнование и т.д. Участие в них подчинено строгим правилам 
и требует, следовательно, от конкретного ребенка сравнительно высокую 
способность к приспособлению к внешнему миру, к использованию отказов; и по 
меньшей мере достижение третьей фазы на пути от эгоизма к человеческому 
сообществу Подвижные игры и спортивные занятия нуждаются в своем собственном 
оснащении (в отличие от игрушки или игрового материала) Многое из этого 
оснащения символизирует фаллически агрессивные атрибуты и как тако вые высоко 
ценятся их владельцами В соревновании тело индивида, его ловкость и владение им 
само является незаменимым средством для достижения цели Везет ли определенному 
индивиду в этой области или нет, зависит в свете предшествующего изложения, 
стало быть не от одного единственного, а большого числа факторов. Необходимые 
предварительные условия являются врожденными; приобретенными в развитии 
являются моторная сноровка, согласованное приспособление к группе, определенное 
количество свободной агресссии на службе удовлетворения тщеславия и т.д. 
Некоторое количество таких предварительных условий естественным образом ведет 
также к некоторому количеству возможных нарушений посредством задержек развития 
той или иной функции, посредством защиты анальной агрессии, с одной стороны, 
фаллически эдипальной мужественно сти, — с другой, и т.д
      Глава 3 Нормальное детское развитие
      139
      Хобби: на полпути между игрой и работой мы находим хобби человека, 
которые имеют с обеими много общего. Хобби имеют характер игры, поскольку они 
служат поиску удовольствия, а не строгим жизненным необходи-мостям; поскольку 
сублимированные удовлетворения, которым они следуют, еще близки эротической или 
агрессивной инстинктивной цели; поскольку затрачиваемая на них энергия еще 
смешана из сегсуализированных и нейт-рализированных составляющих. Хобби 
одновременно являются разновидностью работы (в вышеописанном смысле), так как в 
этой деятельности заранее намеченный план осуществляется в реально-приемлемой 
форме и благодаря преодолению внешних препятствий и сложностей доводится до 
своего запланированного конца. Обычное время для первого появления хобби — это 
латентный период. Нормальным образом они начинаются с увлечения 
коллекционированием и формирования специальных интеллектуальных интересов, 
распространяются от этого на все возможные содержания и сферы и сохраняются в 
той или иной форме в качестве сопутствующего явления по отношению к работе во 
всей дальнейшей жизни. Гармония и дисгармония между линиями развития Казалось 
бы, мы ожидали от "нюрмального" ребенка, что его продвижения по конкретным 
линиям развития идут друг с другом в ногу. Клинически говоря, это значило бы, 
что каждая достигнутая ступень на определенной линии развития встречается с 
достижением соответствующей ступени на других линиях. (Примером этого рода 
могло бы быть одновременное проявление константного объектного отношения 
(третья ступень на пути от инфантильной зависимости к взрослой любовной жизни) 
с начи нающейся самостоятельность в еде (третья ступень на линии питания); с