ценным практическим приобретением для педагогов и педологов, интересующихся 
психоанализом, они, с другой стороны, представляют собой наилучшее возражение 
тем критикам психоанализа, которые утверждают, что "в противоположность другим 
открытиям нашего века, фрейдизм не знает эволюции, он не хочет быть теорией, а 
догматом, аксиомой" 1). А также тем из них, для которых прочтение "этих 
прекрасных строк столь авторитетного автора было особым удовольствием" 2). Д-р 
Я.Коган
      1) Проф. Л.Г.Оршанскчй. Предисловие к русскому переводу книги д-ра Г.
Гуг-Гельмут. "Новые пути к познанию детского возраста". Изд. "Сеятель". 
Ленинград, 1926. 2) Проф. В.М.Гаккебуш. Журнал "Современная Психоневрология" за 
1926 г. Т.Н. N 3.
      Биографический очерк
      Анна Фрейд /З. 12. 1895, Вена - S.10. 1982, Лондон/ "Наиболее важное и 
значимое "СВЕРХ-Я" международного психоанализа", — так называли Анну Фрейд, 
осново-положницу детского психоанализа, почетного доктора многих университетов 
Европы и Америки, дочь и последовательницу Зигмунда Фрейда. Анна родилась 3 
декабря 1895 года и была самой младшей из шести детей 3. Фрейда. 3. Фрейд 
надеялся, что родится мальчик, и уже решил назвать его Вильгельмом в честь 
своего друга Вильгельма Флисса, предложившего идею бисексуальной природы 
человека, которую позднее использовал 3. Фрейд. Приват-доцент 3. Фрейд уже 
готов был послать своему другу дорогую по тем временам телеграмму, но, когда 
родилась девочка, ограничился сообщением в одном из своих многочисленных писем. 
Матери Анны, Марте Фрейд, было тяжело справляться с шестью маленькими детьми и 
вести домашнее хозяйство. На помощь к ней в их дом переехала сестра матери, 
тетя Минна. Так у Анны стало сразу "две матери", и с самого рождения она 
оказалась в "коллективе" воспитателей. Чтобы содержать такую большую семью 3. 
Фрейду приходилось работать "до восемнадцати часов в день". Поэтому с отцом 
дети общались в основном "во время каникул", когда 3. Фрейд целиком погружался 
в семью, любил путешествовать с детьми, собирать грибы. Но если с детьми 
случалось что-то неприятное, он спускался к ним на помощь "с высот своего 
Олимпа". Признание отца было для Анны Фрейд наивысшей наградой. Ради этого 
стоило приносить "жертвы", стараясь быть лучше и отодвигая "дурное и царство 
фантазии". Анна Фрейд любила стихотворение Г. Гейне "Гренадеры", в котором два 
наполеоновских солдата готовы принести себя в жертву любимому императору, 
отказавшись от семьи и детей, а в награду за это они восстанут к нему из могилы,
 когда он будет проезжать мимо. То ОН над могилою едет! Знамена победно шумят...

       12
      А. Фрейд
      Тут выйдет в тебе, император, Из гроба твой верный солдат! В 1901 году 
Анна поступила в частную школу, где проучилась два года, и перешла в обычную 
народную школу. Потом она закончила частный лицей "Cottege Lyzeum" что давало 
ей право начать педагогическое образование, но было недостаточно для учебы в 
университете. Для этого • необходимо было закончить гимназию. В 16 лет, после 
выпускных экзаменов в лицее, встал вопрос, что делать дальше. В это время вышла 
замуж ее сестра Софи, любимица 3. Фрейда, которой восхищались все посетители 
отца. Анна и Софи жили в одной комнате и были очень близки. Расставаясь, Анна 
обещала заботиться о Софи, если с ней что-нибудь случиться. Но в этот период 
сама Анна была перед выбором: станет ли она учительницей, или кто-то возьмет ее 
замуж, как сестру; как быть с дальнейшей учебой и с таким интересным и 
притягательным миром, окружавшим ее отца? Рецепт 3. Фрейда был прост: 
"Путешествовать!" На пять месяцев Анна уезжает в Италию. После этого она 
начинает свое педагогическое образование и в 1914 году сдает заключительный 
экзамен. Пять лет А. Фрейд проработала учительницей. Сдав в 1917 году еще один 
экзамен, она поступает на работу в тот же лицей, в котором училась сама. 3. 
Фрейд мог быть доволен успехами дочери. В одном из своих писем он хвалит ее и 
обеспокоен только двумя "недостатками": сутулой осанкой и чрезмерным увлечением 
вязанием. Некоторые психоаналитики в шутку толковали это как замещение 
отсутствовавшей у Анны сексуальной жизни, считая, что "постоянное движение 
вязальных спиц символизирует непрерывный половой акт". Первый разговор с отцом 
о психоанализе состоялся во время одной из прогулок в 1909 году, когда Анне 
было 13 лет. Позднее отец разрешал ей присутствовать на своих лекциях, на 
заседаниях Психоаналитического общества, а иногда даже во время приема 
пациентов. С 1918 по 1921 год Анна проходила анализ у 3. Фрейда, если у него 
было на это время. Многих смущало такое явное нарушение психоаналитической 
марали, но "что дозволено Юпитеру, то недозволено Быку". Так получилось, что А. 
Фрейд единственная из детей оставалась рядом с отцом на протяжении всей его 
жизни. Когда началась Первая мировая война, братья были призваны в армию, а 
сестры вышли замуж и разъехались.
      Биографический очерк
      13
      Потенциальным женихам всегда было нелегко пробиться сквозь "панцирь" Анны,
 а война уменьшила вероятность брака еще больше. С 1918 года А. Фрейд принимает 
участие во всех Международных психоаналитических конгрессах и заседаниях 
Венского психоаналитического общества. В 1920 году она вступает в состав 
английского отделения "Психоаналитического издательства". Ее особенно 
интересуют фантазии и сновидения наяву. Этому посвящен ее перевод с английского 
книги Julien Varendonck "Day-Dreaming". В 1922 году А. Фрейд произвела свое 
первое психоаналитическое исследование 15-летней девочки и сделала свой 
собственный доклад "Фантазия избиения во сне и наяву". Это было одним из