и одновременно происходил полный возврат к деятельности, соответствующей 
принципу удовольствия. Этот феномен тотальной регрессии объясняет тот факт, что 
дети не проявляли симптомов невроза, а просто становились более пру-митивными 
существами при возвращении к предыдущим фазам развития либидо, как бы 
перечеркивая все ранее достигнутое. Не было никакого основания для развития 
патогенного конфликта между их регрессирующей формой удовлетворения и в равной 
степени регрессирующих установок эго.
Наблюдая эти феномены, исследователи пришли к определенным выводам относительно 
степени уязвимости эго. Обнаружилось, что более поздние достижения в развитии 
эго скорее были подвержены регрессии по сравнению с уже укоренившимися. 
Например, если ребенок год назад или ранее овладел речью, в процессе регрессии 
от одной стадии развития либидо до другой он не терял этих навыков. В тех же 
случаях, когда ребенок говорил на протяжении'3-6 месяцев, в результате 
стрессовой ситуации он терял речь. Это положение вещей наблюдалось и в 
отношении двигательного и нравственного развития ребенка и т. д.
В свете этих наблюдений стоит вплотную заняться исследованиями событий, которые 
вскрываются в процессе психоаналитической работы со взрослыми и поискать 
доказательства сходных утрат эго, происходящих обычно накануне вспышки невроза. 
Подобные утраты скорее всего будут касаться таких поздних процессов в развитии 
эго, как сублимация, идеализация, социальная адаптация, в то время как более 
укоренившиеся, фундаментальные процессы останутся нетронутыми.
Реконструирование в сравнении с наблюдением
Ранние травматические переживания. Когда травмирующие события прошлого 
сохраняются в сознании личности, это происходит в виде так называемых 
покрывающих воспоминаний. Задача аналитика — в процессе психоаналитического 
воссоздания

228 Раздел IV. Развитие ребенка
событий убрать те искажения, слияния, замещения и провалы, которые создали 
особые покрывающие воспоминания, и возродить память о подлинном событии. При 
этом обычно возникает впечатление, что имеют место не одно, а по крайней мере 
два или более патогенных события, взаимодействующих друг с другом, которые были 
как бы спрессованы в форме покрывающей памяти.
   Текущие наблюдения подобных процессов в момент их про-' текания вносят 
некоторые поправки к этому представлению, поскольку оказывается, что в подобных 
случаях имеет место;
< некоторое количество патогенных событий. Действие, которое ребенок, как мы 
видим, повторяет сотни раз, может позднее быть представленным как один 
травматический эпизод. В течение нескольких недель, а иногда и месяцев мы видим,
 как ребенок играет со своими экскрементами, пачкается ими, старается 
попробовать их на вкус; взрослый пациент во время аналитического сеанса может 
вспомнить этот период как одно событие, имеющее большое эмоциональное значение. 
Целая серия мелких и серьезных потрясений, происходящих в жизни ребенка 
практически каждый день, может запечатлеться в памяти как одно болезненное 
падение или одна травма. Наложение строгого запрета или травмирующее наказание, 
которое пациент помнит или которое ему помогают воссоздать, представляет собой 
совокупность сотен случаев фрустрации, пережитых ребенком; память об одной 
длительной разлуке с матерью вбирает в себя ощущения от бесчисленного 
количества случаев, когда ребенка оставляли одного в колыбели, в детской и т. д.
 Несмотря на наше знание того, что таким образом прошлый опыт индивида как бы 
спрессовывается в сознании, в полной мере оценить степень развития этого 
феномена без результатов непосредственного наблюдения было бы невозможно.
   Аутоэротическне переживания. Аналогичный процесс слияния нескольких 
переживаний в одно целое имеет место и в отношении аутоэротической активности 
детей, хотя он и касается в большей степени качественной, нежели количественной 
стороны. Данные, собранные при наблюдении детей в течение первых пяти лет их 
жизни, показывают, что в равной мере име- • ют место такие аутоэротические 
действия, как раскачивание, сосание пальца, ритмичное потиранис различных 
частей тела
   
Метод наблюдения в исследовании развития детей 229
и мастурбация, с некоторым преобладанием первых трех из перечисленных видов 
аутосексуальной активности над последним. Однако во время психоаналитических 
сеансов в процессе воссоздания картины ранней детской сексуальности взрослые 
пациенты обычно делают акцент именно на мастурбации. Несмотря на то что эпизоды 
ранней аутоэротической практики иногда все же оживают, они редко могут 
сравниться по яркости и своей патогенной значимости с памятью о мастурбации, 
вокруг которой сосредоточиваются Эдипов комплекс, кастрационные фантазии и 
чувство вины, связанные с ней. Мы допускаем, что у наших «бездомных» и 
практически не испытывающих к кому-либо эмоциональной привязанности детей такие 
виды активности, как раскачивание, отчасти — сосание пальца, и отчасти — кожный 
эротизм (выражающие нарциссическую направленность, а не проявление 
ориентированного на внешний объект либидо), могли быть развиты гораздо сильнее. 
Однако остается вероятность того, что фаллическая мастурбация, как наиболее 
поздно проявляющаяся форма аутоэротичности, как бы «представляла» все 
предыдущие и «прикрывала» высокую эмоциональную значимость всех других видов 
активности, которые являлись ее эквивалентами на ранних стадиях развития.
Различия в хронологии
Некоторые другие моменты, согласно нашим наблюдениям оказавшиеся в противоречии 
с принятыми в психоанализе положениями, касались хронологии. Зависть к пенису,