но разрешает их вышестоящим социальным структурам, таким, как государство, 
полиция, армия или власти. Этот последний пример отчасти напоминает механизм 
альтруизма в сексуальной сфере. Альтруист «разрешает» другим сексуальные 
желания, которые он запрещает себе, то есть он «перемещает» их или 
«перекладывает на внешние объекты» с тем результатом, что он может получать 
удовлетворение от их выполнения другими.
Изменение средств защиты как защитная мера
Поскольку мы пытаемся определить характерные защитные средства, используемые 
исключительно для борьбы с агрессией, я предлагаю рассмотреть последовательное 
изменение средств или способов, посредством которых человек может выражать 
агрессию. Идея о том, что соответствующие органы ответственны за разрядку 
агрессии, не нова (Freud, 1923; Gillespie, 1971;
Eissler, 1971). Это хорошо известно как для либидо, так и для агрессии, хотя у 
некоторых ученых нет ясности в вопросе о том, формируется ли стремление в 
каком-либо органе или же этот орган ответствен только за разрядку этого 
стремления.
Однако есть существенные различия между либидо и агрессией, и эти различия 
должны учитываться при определении роли, функционирования и назначения 
соответствующих органов. Что касается секса, органы, ответственные за разрядку 
сексуальных желаний, все больше соответствуют своим функциям по мере взросления 
индивида. Это проявляется в перемещении либидо от прегениталыюй области к 
половым органам. Иначе обстоит дело с агрессией, если учитывать возрастные 
характеристики. По мере взросления ребенка органы, ответственные за разрядку 
агрессии, становятся более приспособленными для качественной трансформации и 
количественного уменьшения агрессии, то есть к защите против нее.

Толкование агрессии  105
   Из-за тесной взаимосвязи секса и агрессий в раннем возрасте различные 
приспособления для разрядки агрессии заимствуются из одной или другой 
либидозной стадии. Так, зубы ня поздней стадии оральности используются для 
агрессивной цели кусаться, экскременты на анальной стадии — для агрессивной 
цели испачкать, пенис на фаллической стадии — для агрессивной демонстрации*.
   Однако эти средства далеко не единственные. Маленький ребенок может 
использовать практически любую часть своего тела для выражения агрессии: голос, 
чтобы криком выражать свой гнев, ярость, бешенство; рот, чтобы плеваться; ноги, 
чтобы пинаться; руки и кулаки, чтобы бить, и, конечно же, вся мускулатура в 
целом может быть использована для атаки.
   В воспитании детей существовало негласное правило, что для определенного 
возраста существует определенный набор приемлемых средств выражения агрессии. 
Так, крик считается допустимым в довербальный период и исключительным 
проявлением на более поздней стадии. Кусание как способ атаки считается 
нормальным для ребенка до момента, пока он учится ходить, но не позже. 
Использование испражнений (которое играет определенную роль в младенчестве и 
как либидозная способность) считается недопустимым после того, как ребенок 
научился ходить в туалет, хотя может быть использовано и в более поздний срок 
как выражение презрения, особенно в криминальной среде. Пинаться и пихаться 
могут дети любого возраста, хотя после младенчества эти действия теряют свой 
случайный характер и становятся целенаправленными.
   Отношение к объекту агрессии, одушевленному или нет, также имеет значение: 
по мере того как ребенок взрослеет, предполагается, что он начнет осознавать 
вред, наносимый своими агрессивными действиями, и соизмерять их2.
' Краткое изложение этих взглядов приведено в книге Дерека фримана «Агрессия: 
инстинкт или симптом» (D. Freeman, «Aggression; Instinct or Symptom», 1968).
2 В качестве примера в области клинической практики можно привести случай с 
девочкой трех лет, которая боролась со своим слишком диким, агрессивным 
характером. Однажды она вернулась из детского сада и с победным видом объявила 
о своем «хорошем» поведении в группе: «Не пихалась, не толкалась, не кусалась, 
только плевалась!»

106 Раздел II. Фантазии и агрессия
Таким образом, с развитием личности ребенка, появлением способности двигаться и 
говорить его механизмы разрядки агрессии претерпевают важные изменения. Однако 
было бы ошибкой предположить, что процесс развития защитных сил, призванных 
обеспечивать уменьшение агрессии, является постоянным. Отнюдь не все 
создаваемые средства служат для защиты от агрессии. Разрыв в процессе создания 
защитных средств происходит где-то на рубеже раннего детства и отрочества, 
когда агрессивные механизмы начинают развиваться по двум направлениям. Одно 
направлено на уменьшение агрессии посредством вербализации: физическая агрессия 
переводится в словесную. Отсюда удовольствие, которое дети более позднего 
возраста испытывают от употребления ругательств. Это предоставляет защиту от 
фиксации на анальной стадии и агрессии. («Грязные слова» вместо грязных 
действий и словесное оскорбление — вместо физического.) Другое направление 
ведет в противоположную сторону. В ребенке растет недовольство тем, что он 
вынужден использовать определенные части тела в качестве исполнительных органов 
агрессии, растет желание ослабить агрессивные стремления с помощью употребления 
в детстве игрушечного, а во взрослой жизни настоящего оружия:
ножа вместо зубов; палки или камня вместо рук и ног; огнестрельного оружия, 
бомб и ядов вместо телесных выделений.
   Эти изменения в развитии механизмов защиты от агрессии очень важны. Если мы 
примем утверждение, что «человек, который первым использовал оскорбление вместо