ними, формированием реакции. Когда в дальнейшем мы обнаруживаем в ребенке 
старшего возраста необычайно сильно развитое чувство жалости, повышенное 
чувство стыда, на удивление легко вызываемую реакцию отвращения, то делаем 
вывод, что в ранние годы у пего отсутствовало чувство стыда или он был особенно 
жесток либо неряшлив. Эта реакция так сильна потому, что призвана предотвратить 
возвращение былых привычек.
Однако это изменение взглядов на кардинально противоположные, выраженные в виде 
формирования реакции, — только одно из средств, к которым прибегает ребенок, 
чтобы избавиться

Латентный период 41
от нежелательных привычек. Другой уже упомянутый здесь способ заключается в 
компенсации неприемлемых действий более приемлемыми. Ребенку, наслаждавшемуся 
играми со своими экскрементами, чтобы избежать недовольства воспитывающих его 
людей, не нужно полностью отказываться от своих забав. Он может обратиться к 
удовольствиям, схожим с вышеназванными, заменяя игры с фекалиями и мочой игрой 
с песком и водой. Используя предоставленные ему возможности, он может копаться 
в песочнице или в саду, девочки могут также развлекаться стиркой кукольной 
одежды. Удовольствие, получаемое от размазывания грязи, как уже было отмечено, 
превращается в интерес к рисованию и раскрашиванию. Каждое из этих одобряемых 
обществом и нередко полезных занятий частично компенсирует нравившиеся ему 
когда-то ощущения. Такое изменение прежних побуждений на более сложные, 
стремление к более высокой цели в психоанализе называется сублимацией.
Однако из двух предыдущих лекций вы сумели почерпнуть для себя нечто большее, 
чем просто определение основных идей психоанализа. Вы узнали, что некоторые 
образы и идеи определенно связываются друг с другом в сознании ребенка, и эти 
идеологические модели к комплексы оказывают серьезное влияние на его эмоции. 
Эти комплексы доминируют на протяжении нескольких лет, пока они не подавляются 
и не исчезают из сознания взрослого. Примером такого объединения представлений 
служит отношение маленького ребенка к родителям. Как вы уже слышали, 
психоанализ видит в нем те же мотивы и побуждения, которые спровоцировали царя 
Эдипа на совершение своих поступков, и называет его Эдиповым комплексом. Другой 
такой комплекс представлений вырабатывается под влиянием родительских угроз, 
призванных заставить ребенка следовать желаниям взрослых. Эти угрозы, 
содержание которых сводится к тому, чтобы отрезать важную часть тела ребенка — 
руку, язык или половой орган, — породили явление, которое в психоанализе 
называется кастрационным комплексом.
Далее вам стало известно, что та форма, в которой ребенку являются его ранние 
комплексы, в особенности взаимоотношения с родителями, становится прототипом 
для всей его дальнейшей жизни. Чувства, которые индивид испытывает впоследствии,


42 Раздел I. Психоанализ раннего детства
предопределены той схемой, с которой согласовывались его любовь и ненависть, 
бунтарство и покорность, преданность и неверность в раннем детстве. 
Немаловажным фактором, влияющим на будущее ребенка, является внутреннее 
побуждение, определяющее его выбор друзей, любимых и даже профессии и 
сформировавшееся под влиянием подавленных переживаний детства. Мы говорим, как 
и в приведенном выше примере взаимоотношений «ученик-учитель», что ребенок 
переносит свои эмоции с одного объекта на другой, из прошлого в настоящее. 
Очевидно, что это не обходится без различных ошибок во взаимопонимании и в 
видении настоящей ситуации.
    И наконец, вы услышали в моей лекции о развитии инстинктов у ребенка в 
подтверждение расхожего мнения, что психоанализ развил концепцию сексуальности 
за пределы существовавших до недавнего времени границ. Он обнаружил сексуальную 
подоплеку в некоторых действиях ребенка, считавшихся ранее безобидными и 
далекими от чего-либо, имеющего отношение к сексу. В отличие от других 
известных вам учений психоанализ утверждает, что человеческая сексуальность не 
появляется неожиданно между тринадцатью и пятнадцатью годами, то есть в период 
полового созревания. Она существует изначально и, принимая то одну, то другую 
форму, постепенно переходит от одной стадии развития к другой, пока наконец не 
начнется взрослая половая жизнь как результат длительного процесса развития. 
Энергия, движущая всеми сексуальными побуждениями, на всех стадиях качественно 
одинакова, но в различные периоды различается по количественным показателям. В 
психоанализе эта сексуальная энергия называется либи-до. Факт, что теория 
развития инстинктов у ребенка представляет собой важнейшую часть нового 
психоаналитического учения, является основной причиной его непопулярности. 
Очень вероятно, что именно поэтому многие из вас до настоящего времени не 
обращались к изучению психоанализа.
    Полагаю, вы удовлетворены уже полученным вами кратким изложением материала. 
Вы ознакомились с некоторыми важнейшими психоаналитическими терминами и 
понятиями: бессознательное, подавление, формирование реакции, сублимация, 
перенос, Эдипов комплекс и кастрационный комплекс,
    
г
Латентный период 43
либидо и теория детской сексуальности. Скорее всего эти новые понятия помогут 
нам в решении предстоящей задачи, а именно в изучении следующего периода жизни 
ребенка.
Мы продолжим описание развития ребенка с того места, на котором мы остановились.