важная проблема: начиная с какого периода можно рассматривать личность 
подрастающего человека как независимую структуру, т. е. когда ребенок перестает 
быть отражением и игрушкой окружающих его влияний внешнего мира.

Связь взрослого и детского анализа 397
В сочинениях Фрейда мы находим ранние и многочисленные указания на значение 
детской зависимости для становления характера, с одной стороны, и образования 
неврозов, с другой. Как «биологический фактор» она несет ответственность в 
первую очередь за зрелость подрастающей личности. Из страха потерн объекта, 
потери любви и наказаний, которым подвержен беспомощный ребенок, вырастает 
податливость ребенка воспитанию, которая оборачивается во взрослой жизни 
«социальным страхом».
   Угрызения совести, происходящие из интерпоризации родительского авторитета, 
прямо ведут к невротическим конфликтам. Тому обстоятельству, что период 
зависимости ребенка от взрослого у человека намного длиннее, чем у всех других 
живых существ, Фрейд приписывал такие последствия, как способность любить в 
целом и Эдиповы стремления в частности;
как культурная борьба против агрессии; как возникновение религии; как этика и 
мораль; короче, как важнейшие предпосылки прогрессивного гуманизма и 
социализации человечества. — См. следующие места у 3. Фрейда:
«...биологические факты длительной несамостоятельности и медленного созревания 
молодого человека...» (собр. соч., т. XII, 328);
«..мы понимаем, что Эдипов "комплекс является психическим коррелятом вторичных 
фундаментальных биологических фактов длительной инфантильной зависимости 
человека...^ (собр. соч., XII, 426);
«Биологическим, (фактором) является длительно затянувшаяся беспомощность и 
зависимость маленькою ребенка от людей. Внутриматочное существование человека в 
протиповополож-ность большинству животных относительно укорочено; на свет он 
появляется неподготовленное, чем они. Тем самым усиливается влияние реального 
внешнего мира, продвигается дифференциация Я от ОНО, повышаются опасности со 
стороны внешнего мира и чрезмерно вырастает значение объекта, который один 
может защитить от этих опасностей и возместить потерянную внутри-маточную жизнь.
 Этот биологический момент и создает первые опасные ситуации и вызывает 
потребность быть любимым, которая уже больше не покидает человекам (собр. соч., 
XIV, 186);

398 Роздел VI. Техника детского психоанализа
«...Защита детской беспомощности придает реакции на беспомощность, которую 
взрослый должен уважать и религиозное воспитание признавать, их характерные 
черты» (собр. соч., XIV, 345);
«Мотив борьбы индивида с "грехом" можно легко найти в его беспомощности и 
зависимости от других и лучше всего можно охарактеризовать как страх потери 
любви»- (собр. соч., XIV, 483).
' Инфантильная зависимость в анализе взрослых
Анализ взрослых издавна стремится свести проявляющиеся явления зрелого периода 
к их латентным предшествующим ступеням и тем самым возродить в переносе 
инфантильную беспомощность и зависимость. С другой стороны, значение этих 
регрессий ограничено их генетической ролью. Поскольку учитываются динамические, 
топические, структурные и экономические точки зрения, взрослый пациент остается 
самостоятельной ценностью со своими собственными внутренними инстанциями, со 
своей собственной структурой личности и со своими закрепленными в этой личности 
невротическими конфликтами, к которым внешний мир имеет лишь косвенное 
отношение.
   Классическая техника анализа взрослых является логическим последствием и 
живым выражением этого убеждения. Это относится к основным правилам анализа: 
внимание психоаналитика направлено исключительно на внутреннюю жизнь пациента; 
аналитик объективно не видит окружения пациента, а только субъективно 
воспринимает его глазами пациента;
отношения между пациентом и аналитиком исключают все вмешательства извне; и 
только таким образом создается ситуация, когда переносы из прошлого находят 
свое полное выражение.
   Несмотря па отдельные возражения (см., например, Б. Р. Ла-форж, 1936, его 
взгляд на семейные неврозы и его требования к семейному анализу), основные 
принципы взрослого анализа в целом остаются неизменными.
   
Связь взрослого и детского онолиза 399
Инфантильная зависимость в детском анализе
Необходимо лишь разобраться в том, что ни один из вышеперечисленных аргументов 
для детства не обоснован, т. е. применительно к одному жизненному периоду в 
беспомощности и зависимости еще живы факторы настоящего. Насколько бы 
самостоятельным или не самостоятельным ни был ребенок, нужно в каждом 
конкретном случае заново в соответствии с возрастом устанавливать состояние 
развития и патологию.
   Для оценки состояния развития и степени существующей зависимости или 
достигнутой независимости у детского аналитика имеется в распоряжении множество 
критериев. Он изучает, с одной стороны, как разграничены друг с другом 
различные формы и аспекты зависимости, с другой стороны — меняющиеся отношения 
между ребенком и родителями в их хронологической последовательности. В этом 
плане можно проследить линию развития, согласно которой родители служат 
соответственно возрасту ребенка следующим потребностям;