проявлением   эмоционально  насыщенных   отношений  в  этом   возрасте.  Эти
отрицательные  чувства  могут  быть  направлены  на родителя  того  же пола,
"монополизировавшего" эмоциональный контакт  с  ребенком, в  то время как он
любит  родителя  другого  пола.  Например,  мать  доминирует  в  воспитании,
оттеснив на задний план отца,  которого любит дочь, или отец не воспитывает,
а "дрессирует" сына, считая  его излишне мягким  и эмоциональным, в то время
как  мальчик любит  мать, уступающую ему и  более отзывчивую.  Неприязненные
чувства в этом случае будут направлены на отца,  отнявшего любовь матери. Мы
видим,  что  агрессивные  чувства  в  этих  случаях  обусловлены  конкретной
социально-психологической  динамикой  семейных  отношений.  При  всем   этом
ребенок  не  может  реализовать  свои  чувства  и потребности,  испытывая  к
родителям  противоречивые  чувства  любви,  восхищения,  обиды,  ревности  и
неприязни.
 Неразрешимый   внутренний  конфликт   является  источником  постоянного
психического    напряжения,   играющего   роль   одного   из    невротически
декомпенсирующих  факторов. Чувство вины,  испытываемое  детьми при  наличии
противоречивых чувств к родителям, может иметь место, но  главным образом  в
старшем   дошкольном   возрасте,   когда   происходит   развитие   социально
опосредованных или  высших  эмоций. Рассмотренные  семейные ситуации типичны
для  детей с неврозами и  представляют не что  иное, как  патогенно значимые
модели межличностных конфликтов. Лучше всего  и рассматривать их таковыми, в
социально-психологическом  ключе,   не  прибегая  к  искусственно  созданной
терминологии.

 Проблемы  адаптации. Посещают ясли 53% мальчиков и 55%  девочек. Из них
состояние  аффекта возникает первое  время у 92% детей без различий по полу.
Пребывание  в  яслях  представляет  для  них  психотравмирующую  ситуацию  в
результате  разлуки  с  матерью  как объектом эмоционального предпочтения  и
безопасности,  появления  новых,  незнакомых  взрослых,  которых  еще боится
ребенок, и ломки жизненного уклада  в целом. Под воздействием этих  факторов
не смогли  адаптироваться в яслях  73%  мальчиков  и  52%  девочек.  Большая
трудность  приспособления   к   яслям  у  мальчиков   обусловлена  их  более
интенсивной привязанностью  к матери, чем у  девочек,  в  связи  с чем более
травмирующим  становится  отделение  от  нее  и  прекращение  эмоционального
контакта. В свою  очередь, более выраженный стресс является одной из  причин
достоверно более высокой  (р Выраженным психотравмирующим воздействием обладает 
также госпитализация
в первые годы  жизни по поводу заболеваний,  обследования и операции (60% из
обследуемого   контингента   детей,  бывших   свыше  недели   в   больнице).
Госпитализация без  матери  имеет место  у каждого второго ребенка.  В  этом
случае  почти  всегда  отмечается  различной  длительности   и  выраженности
реактивное  состояние.  После  выписки   некоторые   дети  из-за  пережитого
эмоционального шока  первое  время  не  узнают родителей,  затем  болезненно
реагируют  на  замечания, становятся  более  обидчивыми,  требовательными  и
капризными. У них часто расстраивается сон, увеличиваются количество страхов
и  "прилипчивость"  к  родителям.  Нарастают  эмоциональная  и  вегетативная
неустойчивость, вероятность появления  психомоторных нарушений в виде тиков,
заикания,  энуреза.   Определенную  роль  в   происхождении   невротического
состояния  может  иметь  отношение  обслуживающего  персонала,  недостаточно
учитывающее  психологические   особенности  детей.  Причиной  невротического
состояния  при госпитализации являются в большинстве случаев те  же факторы,
что и при помещении детей  в ясли (отрыв от  матери, ломка стереотипа, страх
незнакомых взрослых, как и  чрезвычайно остро воспринимаемое  чувство боли в
раннем  возрасте).  Безусловно,  не  все  реагируют  подобным образом.  Так,
большинство из консультированных нами детей из детского дома не обнаруживают
ярких  реакций  при  госпитализации  из-за  отсутствия  возрастных  страхов,
привязанности   или  недостаточного  понимания   происходящего,   доходящего
временами до степени безразличия.  Но даже на детей, заболевающих неврозами,
госпитализация действует  неодинаково.  Наиболее травматична  она  у детей с
последующим развитием невроза  страха и истерического  невроза, особенно при
госпитализации без матери. Это не случайно,  поскольку дети  с  истерическим
неврозом  эмоционально  более тяжело  переживают  разрыв  привычных  связей,
лишение  любви,  признания  и  поддержки. Для  детей,  заболевающих неврозом
страха,  более характерно  беспокойство  в  ответ  на появление  в  больнице
незнакомых взрослых, контрастирующих своим поведением с привычным отношением
матери.
 Следует  коснуться и вопроса о неблагоприятных последствиях для детей с
неврозами раннего помещения  в санаторий, где срок пребывания, как  правило,
несколько месяцев.  Даже в современных условиях  приходящие  воспитатели  не
могут заменить  внимание и  заботу  матери  для  детей  2-5  лет. Отсутствие
психологически   регламентированной   службы    только    усиливает   эффект
невротизации эмоционально чувствительных детей, когда их выбирают в качестве
жертвы  для  проявления  агрессивных  чувств  дети  с  психопатоподобными  и
психопатическими  чертами  поведения. Немалое число этих  детей имеет  почти
каждый санаторий. Это еще  больше  осложняет адаптацию  у  детей с неврозами
ввиду  их   беззащитности.   Вместе  с   родительской  депривацией  подобная
психогенная ситуация приводит к снижению эмоционального тонуса, расстройству
настроения   и   замедлению   процесса   соматического   оздоровления,   что
способствует заболеванию неврозом.
 Рассмотрим более подробно проблемы адаптации  в детском саду, поскольку