1989). К сожалению, мы не можем исключить возможности, что 
дифференциальная социализация в какой-то мере уже произошла раньше и что ее 
результаты повлияли на предпочтения ребенка. Целый ряд исследований показывает, 
что процесс дифференциальной социализации начинается в самом раннем детстве 
(Bell & Carver, 1980; Culp et al., 1983; Shakin et al., 1975; Sidorowicz & 
Lunney, 1980). Другая, не менее правдоподобная гипотеза состоит в том, что 
физиология создает индивидуальные различия в предпочтениях, и если последние 
соответствуют половой роли ребенка, то они получают поддержку, а если не 
соответствуют, то поддержки не получают (особенно это касается мальчиков). 
Например, в одном исследовании выяснилось, что мальчики, которые по своему 
темпераменту были предрасположены к играм, менее типичным для их пола, чаще 
подвергались наказаниям и осуждению (Berndt & Heller, 1986; Fagot, 1978; Fagot 
& Leinbach, 1989; Langlois & Downs, 1980; Martin, 1990 Steriker & Kurdek, 1982).
 Большой процент сорванцов (tomboys) среди девочек нашего времени также 
заставляет усомниться в том, что различия в предпочтениях игр у мальчиков и 
девочек носят естественный характер. Сорванец в данном контексте — это девочка 
с мальчишечьими ухватками, которая предпочитает заниматься традиционно мужскими 
видами деятельности и играть в традиционно «мужские» игрушки, хотя это не 
мешает некоторым из них также играть с девочками и принимать участие в 
традиционно женских играх. В одном исследовании 63% учениц 9-х классов заявили, 
что они — сорванцы, а во взрослой выборке 51% женщин сообщили, что они были 
сорванцами (Hyde et al., 1977). В более позднем исследовании свыше 50% девочек 
из 4, 6, 8 и 10-х классов назвали себя сорванцами (Plumb & Cowan, 1984). 
Подобным же образом, 50% из 193 женщин, обследованных Бурн (Burn et al., 1994) 
в университетах и общественных колледжах, сказали, что в детстве они были 
сорванцами. Еще один интересный факт, обнаруженный в нескольких исследованиях 
(Burn et al., 1994; Plumb & Cowan, 1984), заключается в том, что в пубертатном 
периоде поведение, не соответствующее гендеру, у девочек значительно 
сглаживается. Хайд (Hyde, 1991) предполагает, что это явление основано на том, 
что в период юности повышается интенсивность гендерно-ролевого давления. В 
своем исследовании Бурн и ее коллеги спрашивали женщин, которые утверждали, что 
в детстве были сорванцами: «Почему вы перестали быть сорванцом?» Большинство 
полученных ответов относились к следующим четырем категориям: социальное 
давление со стороны сверстников или старших школьников, социальное давление со 
стороны родителей или других взрослых, желание быть привлекательной для 
мальчиков, физическое развитие. Возможно, появление менструаций и телесное 
развитие делают «женственность» девочки-сорванцы более заметной, что побуждает 
ее саму и окружающих все больше применять женские гендерные нормы к ее 
поведению.
Андрогиния.
Польза.
    В этой главе мы рассматривали процесс, в ходе которого человек приобретает 
гендер. Дифференциальная социализация может привести к развитию у мужчин и 
женщин различающихся психологических черт. Например, игрушки, 
дифференцированные по признаку соответствия тому или иному полу, способны 
культивировать у девочек заботливое отношение к окружающим, а у мальчиков — 
настойчивость и дух соревнования. Однако в реальной жизни социальные нормы и 
социализация не создают крайне мужественных мужчин и крайне женственных женщин. 
Психолог Сандра Бем (Sandra Bem, 1974) указала на то, что мужественность и 
женственность не противопоставлены друг другу, а человек может обладать 
одновременно и мужественными и женственными чертами. Более того, Бем полагает, 
что даже желательно быть андрогинным(-ой), то есть вобрать в себя лучшее из 
обеих половых ролей.
    Вплоть до 70-х гг. проявления «маскулинных» черт у женщин и «фемининных» 
черт у мужчин были для психологов источником беспокойства. А среди людей, 
далеких от психологии, такое понимание широко распространено и сейчас, и именно 
из-за него люди оказываются в замешательстве, когда их дети проявляют интересы 
и поведение, свойственные противоположному полу. Однако исследования не 
подтверждают положение о том, что отклонение от поло-ролевых стандартов влечет 
за собой психологическую рассогласованность (O'Heron & Orlofsky, 1987, 1990). 
Действительно, согласно Бем (Bem, 1974), душевное здоровье не должно иметь 
гендера, а андрогиния положительно влияет на психологическое состояние человека.
 Была обнаружена связь андрогинии с ситуативной гибкостью (т. е. способностью 
быть настойчивым или центрированным на интересах других в зависимости от 
ситуации) (Bem, 1975; Vonk & Ashmore, 1993); высоким самоуважением (Mullis & 
McKinley, 1989; Orlofsky, 1977; Spence et al., 1975); мотивацией к достижениям 
(Spence & Helmrich, 1978); хорошим исполнением родительской роли (Baumrind, 
1982); субъективным ощущением благополучия (Lubinski et al., 1981). В 
дополнение к этим данным упомянем о том, что Заммичьели и его коллеги 
(Zammichieli et al., 1988) обнаружили, что в семьях, где оба супруга были 
андрогинными, выявлялся более высокий уровень удовлетворенности браком, нежели 
в семьях, где один партнер или оба были поло-типизированы. У Айкс (Ickes, 1993) 
мы находим обсуждение целого ряда исследований, которые указывают на то, что 
отношения, в которых хотя бы один из партнеров андрогинен, больше удовлетворяют 
обоих. Однако недавнее исследование показало, что степень удовлетворенности 
браком зависит, в частности, от женственных качеств одного из супругов — 
мужчины или женщины. Это объясняется тем, что заботливость, опека, 
чувственность идентифицируются с женственной фигурой, и в то же время именно 
они определяют качество взаимоотношений (Ickes, 1993).
Поло-ролевой опросник Сандры Бем.
    Поло-ролевой опросник Бем (BSRI; Bem, 1974) — это наиболее широко 
используемый инструмент для измерения того, как взрослый чел