устройство, производящее акустический сигнал в мо-
мент появления препятствия на пути идущего. Эта жен-
щина объясняла мне, что малыш будет чувствовать себя
свободнее и спокойнее, если будет пользоваться таким
устройством. Более того, обратная звуковая связь разо-
вьет способность ориентироваться в звуках окружаю-
щего мира.

Мне кажется, однако, что едва ли звуковой указа-
тель даст малышу такую информацию о мире, какая не-
доступна при ориентировке с тростью. Именно обыкно-
венная белая трость позволяет детям передвигаться
свободно и спокойно. Кроме того, трость обеспечивает
обратную связь в случае обнаружения препятствий или
пустот. Информация, которую получает при этом ребе-
нок, безусловно, позволит ему научиться интерпрети-
ровать звуки. Различие же заключается в том, что
трость - естественное продолжение руки и, следова-
тельно, не потребует слишком больших усилий для пра-
вильной интерпретации звуков, производимых ею. Ес-
ли трость касается твердого предмета, то требуется со-
всем несложное абстрактное умозаключение, чтобы
понять этот сигнал. А как обстоит дело в случае с ис-
пользованием звукового устройства? Вы слышите гу-
док, который подразумевает, что впереди находится ка-
кое-то препятствие. Единственное удовлетворительное
объяснение настойчивости, с которой специалисты ре-
комендуют электронное устройство вместо трости, за-
ключается в том, что передвижение с электронным ори-
ентиром требует навыка и специальной подготовки.
Тем самым оправдывается работа специалистов-инс-
трукторов. Родителям же внушают, что сами они помочь
своим незрячим детям не могут - слишком серьезная
и специфическая требуется помощь.

7

Когда слепой ребенок достигнет младшего школь-
ного возраста, сфера применения трости естественно
расширится за счет игровой площадки. В это время ре-
бенок начнет участвовать в новой увлекательной дея-
тельности - подвижной игре. Малыш будет прыгать со
скакалкой, лазать по гимнастическим брусьям и качать-
ся на качелях. В это же время ребенку надо будет найти
удобное место для трости. Окончив играть, малыш дол-
жен без труда находить свою трость. Эта обязанность
не отличается от тех, которые сеть у обычных детей того
же возраста. От зрячих детей ожидают ответственного
отношения к своим вещам. Так же должен вести себя и
слепой малыш.

Считается само собой разумеющимся, что в сред-
нем школьном возрасте слепой подросток может само-
стоятельно передвигаться. К сожалению, именно в этом
возрасте большинство специалистов полагают правиль-
ным начать занятия с тростью. Ребенку преподносится
в общем виде некоторый базовый инструктаж, разрабо-
танный не для формирования навыков передвижения
вообще, а лишь для решения конкретной задачи - пе-
редвижения из класса в класс. Очень редко инструктаж
выходит за рамки путешествий по заученным, привыч-
ным маршрутам. Возрастной стереотип в связи с обу-
чением подвижности очень силен у специалистов.

Педагоги-профессионалы не вполне верят в способ-
ность слепого безопасно передвигаться с белой тро-
стью. Иначе почему бы им настаивать на использовании
новых электронных средств в качестве ее заменителей?

Инструктор из Мидвеста, как правило, обучает сво-
их детей и подростков обращению с лазерной тростью.
Однако, эта женщина-инструктор в ходе долгой дис-
куссии так и не смогла объяснить, чем на практике ла-

8

зерная трость лучше обычной. Единственный ее конк-
ретный аргумент в пользу первой был: лазерная трость
может помочь <пробить лед> во взаимоотношениях с
людьми. Другими словами, для облегчения социальных