и запаху два-три вида съедобных грибов, наиболее часто встречающихся 
в данной местности, а также по форме листьев, по плодам (шишки,
 желуди)  2-3 вида деревьев (например, дуб, береза, клен,
 сосна, ель).
В полях растет рожь, пшеница, овес. Урожай колхозники убирают 
машинами.
В огороде растут овощи: картофель, морковь, лук, репа, свекла,
 капуста, огурцы, брюква, редька. В садах растут яблоки, 
груши, вишни. Учите детей узнавать по вкусу и форме овощи 
и фрукты, употребляемые в пищу.
Все прогулки в природу способствуют развитию мышления детей.
 В процессе прогулок, игр и всех занятий со слепыми детьми 
повседневно развивайте их движения, слух и навыки ориентировки.
 Слепой ребенок познает пространство через непосредственное 
передвижение в нем. Получаемые при этом мускульно-осязательные 
ощущения в соединении с слуховыми способствуют тому, что 
практическая ориентировка слепого ребенка в пространстве 
начинает постепенно развиваться. Мощным фактором, помогающим 
ребенку осмыслить свой чувственный опыт, является речь  
понимание и применение слов, обозначающих направление: "направо" 
 "на-лево", "вверх"  "вниз", "вперед"  "назад", "прямо",
 "напротив", "середина"; расстояния: "далеко", "близко"; 
пространственные соотношения между предметами: "на", "над",
 "под", "против", "навстречу" и др. На этой основе и на основе 
развития памяти, запоминания места, своего личного опыта,
 передвижений развиваются у слепого ребенка представления 
о пространстве и пространственное воображение.
 
5. ИГРУШКИ И ИГРЫ ДЛЯ СЛЕПЫХ ДЕТЕЙ
 
Игры  основная деятельность детей дошкольного возраста.
 Они являются важным средством воспитания.
Игра увлекает ребенка, доставляет ему много радости. В играх 
развивается речь, воображение, память, внимание и интересы 
детей: расширяются и закрепляются их представления об окружающем.
 В играх дети непринужденно упражняются в разнообразных движениях,
 а это очень важно для слепых детей; игры содействуют воспитанию 
характера ребенка и его чувств.
Учитывая, какое большое значение имеют игры для детей, и 
в частности для слепых детей, родители с раннего детства 
дают слепому ребенку игрушки, сначала звучащие, в виде погремушки,
 резиновых птичек и т. п., а детям 3 лет дают нанизывать,
 вкладывать, вынимать переставлять, смешивать, перекладывать 
игрушки. Все эти действия с игрушками и материалами увлекают 
детей. Для слепых и имеющих остаточное зрение детей 3-4-летнего 
возраста надо иметь много разнообразных игрушек: куклы разных 
размеров, набор мебели, животные, птицы, автомобили, грибки,
 рыбки, флажки. Обязательно нужно иметь набор игрового строительного 
материала: квадраты, прямоугольники, кубы, бруски. Из строительного 
материала дети очень любят сооружать разные постройки.
Летом надо давать игрушки, с которыми слепые дети могут 
двигаться (возить автомобиль за веревочку, привязанную к 
нему, тележку, катать в коляске кукол). Для игр с песком 
даются совки, лопатки, песочницы. Песок должен  быть чистым 
и влажным. В теплые дни дети могут играть с водой. Для этого 
нужны мелкие игрушки: целлулоидные утки, куклы-голыши, лодочки,
 ванночки, посуда. Вода должна быть комнатной температуры.
 
Давая слепому ребенку игрушку, следует объяснить ему, какая 
это игрушка; нужно, чтобы ребенок эту игрушку хорошо ощупал 
руками. При ощупывании ребенок называет и показывает все 
части игрушки. Те игрушки, которые можно сравнить с предметами 
натуральной величины, обязательно сравнить; например, игрушечную 
чайную чашечку сравнивают с натуральной чайной чашкой, игрушечный 
стул  с величиной натурального стула и т. д. При ощупывании 
игрушек и предметов ребенок рассказывает, какие части имеет 
данный предмет; нужно стараться, чтобы ребенок ощупал так 
все игрушки и окружающие его предметы.
Игрушки даются ребенку по одной: когда с одной ребенок хорошо 
познакомится, следует дать ему другую. При знакомстве слепого 
ребенка с игрушками и со всеми окружающими его предметами 
надо всегда помнить, что зрячий ребенок рассматривает предметы 
глазами, а слепой   руками.
При достаточном числе игрушек, уже хорошо знакомых слепому 
ребенку, необходимо проводить с ним разные игры.
С ребенком 4 лет можно проводить следующие игры:
1. Сложить из палочек и настольного строительного материала 
заборчики, колодцы, мостики, лесенки, домики для кукол и 
т. п.; выбрать из всех игрушек самую большую или самую маленькую 
(упражнение на сравнение величины); определить форму: шар,