куб, круг.
Кубики и шарики лежат вперемежку в одном ящике, родители 
дают ребенку другой ящик, разделенный перегородкой на два 
отделения, и предлагают в одно отделение положить все кубики,
 в другое  все шарики (ящики предварительно ощупываются 
ребенком). Вначале родители показывают ребенку уже знакомые 
формы, называют их и, предлагая ему отделить шарики от кубиков,
 задают вопросы: "Что ты сюда положил, а что туда?" Таким 
образом дети учатся правильно определять формы предметов.
 
Затем ребенку предлагают покатать шарики и кубики по наклонной 
плоскости. Кубики останавливаются, шарики быстро катятся.
 Ребенок отмечает, что шарик катится, а кубик нет. Повторяется 
этот опыт несколько раз.
В ящике смешивают шарики и круги. Ребенок получает задание 
отделить шарики от кругов. Задание выполняется так же, как 
оно выполнялось с кубиками и шариками. Сам процесс классификации 
предметов является для малышей процессом игровым, они очень 
любят раскладывать, сортировать предметы.
Игра "Угадай, что у меня в руке?". На стол кладут кубик,
 шарик и кружок (можно положить и другие предметы). Родители 
предлагают ребенку ощупать руками и назвать эти предметы.
 Затем, взяв в руку один предмет, предлагают ребенку отгадать,
 какой предмет взят. Ребенок ощупывает то, что лежит на столе,
 и отгадывает, что находится в руке. Если ребенок угадал,
 он получает предмет и кладет его в стоящий рядом ящик. Если 
он не угадал, родители называют предмет и кладут его снова 
на стол. Игра кончается, когда все три предмета будут положены 
ребенком в ящик.
Игра "Построим лесенку". Для этой игры дается ребенку кукла 
и кубики. Предлагают ребенку поставить один кубик рядом с 
куклой, под одним кубиком поставить два кубика, под двумя 
кубиками поставить три кубика и т. д. (рис. 2).
В результате получилась лесенка для куклы. Можно начать 
построение лесенки по-другому: сначала поставить четыре кубика,
 затем три, потом два, один.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Рис. 2
 
"Сколько игрушек ты вынул из мешочка?" В мешочек кладут 
какие-нибудь легкие однородные предметы (кубики, квадратики,
 рыбки и т. п.) и дают ребенку задание вынуть из мешочка 
один, два или три предмета. Приучают детей различать "много" 
предметов, "мало" предметов. Знакомят их с числами 1, 2, 
3: подают один кубик, два или три кубика и требуют ответить 
на вопрос, сколько дано предметов. Четырехлетние дети усваивают 
счет до трех на конкретном материале.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Рис. 3
 
Проводят с детьми игру с использованием прибора для нанизывания 
шариков (рис. 3). Этот прибор сделан из дощечки, на которой 
на небольшом расстоянии друг от друга укреплены колышки из 
дерева или толстой проволоки (3 или 4) разной высоты. На 
колышки нанизывают деревянные шарики (можно взять от счетов 
и хранить их в коробке).