должно уделяться созданию хороших гигиенических условий дома.
 Комната должна быть чистой. Особенно тщательно надо следить 
за чистотой игрушек, ковров, пола, так как слепые дети младшего 
возраста больше играют на полу. Родители должны наблюдать 
за тем, чтобы дети не брали в рот игрушек и других предметов.
 
Жизнь детей пятилетнего возраста организуется также по установленному 
режиму дня.
Режим дня для детей этого возраста может быть таким же, 
как и для детей трех- четырехлетнего возраста, однако могут 
быть и изменения в зависимости от конкретных условий.
С детьми пятилетнего возраста ежедневно после завтрака хорошо 
проводить занятия: первое занятие длительностью 20 мин., 
второе  15 мин. (с 10-минутными перерывами между ними). 
Занятия могут быть посвящены развитию речи, знакомству с 
окружающей жизнью и явлениями природы, обучению движениям 
и ориентировке, счету до 5 на игрушках: кубиках, бочоночках,
 палочках и т. п.
У детей должна быть воспитана привычка кушать в установленное 
время. В пятилетнем возрасте ребенок должен научиться правильно 
держать ложку в правой руке, брать пищу понемногу, самостоятельно 
одеваться и раздеваться.
Дневной сон пятилетнего ребенка длится 1 час 30 мин. Комната,
 в которой спит ребенок, должна быть хорошо проветрена. Необходимо 
внимательно следить за тем, чтобы дети лежали спокойно, в 
удобной позе, хорошо были укрыты одеялом, а в теплую погоду 
не были слишком укутаны.
Летом дети большую часть времени должны проводить на воздухе.
 Игрушки и различные материалы для игр переносятся на террасу,
 под навес. Столы, стулья и скамейки, на которых играют дети,
 должны стоять в тени.
В целях воспитания самостоятельности и трудолюбия родители 
приучают детей слепых и с остаточным зрением к посильному 
труду: поливать комнатные растения, кормить домашних животных.
 Нужно приучать детей бережно обращаться с игрушками, мебелью 
и одеждой, убирать игрушки, ставить каждую вещь на место.
 
Родители приучают детей к вежливому обращению с товарищами,
 со взрослыми, напоминают о необходимости здороваться, прощаться,
 благодарить; если нечаянно толкнул кого-либо или наступил 
на ногу, причинил неприятность,  попросить прощения.
Учат детей внимательно выслушивать взрослых, родителей, 
выполнять их указания, просьбы, воспитывают у детей сдержанность,
 приучают не вмешиваться в беседу старших.
В воспитании слепых детей шестилетнего возраста соблюдение 
режима дня, как и для детей младших возрастов, имеет большое 
значение. Режим дня для детей шестилетнего возраста может 
быть примерно таким же, как и для детей младших возрастов.
 
В этот период значительно возрастает роль занятий, так как 
шестилетних детей готовят к поступлению в школу. Ежедневно 
следует проводить два занятия. Первое занятие  длительностью 
25 мин., второе  20 мин. (с 10-минутными перерывами между 
ними). На занятиях родители сообщают детям элементарные знания 
о явлениях природы и окружающей жизни, закрепляют навыки 
правильного произношения слов родного языка и правильного 
построения речи, учат счету в пределах 10; развивают слух,
 ориентировку, движения, изучают шеститочие и углы на прямоугольнике 
(о чем мы будем говорить ниже), развивают у детей любознательность,
 сообразительность, память; приучают быть внимательными на 
занятиях и доводить начатое дело до конца.
В процессе воспитательной работы и специальных занятий у 
детей расширяется познание окружающей жизни. Интересы детей 
становятся более разнообразными. Их начинают интересовать 
причины различных явлений: "Почему?", "Из чего это сделано?",
 "Для чего это нужно?"  это обычные вопросы детей старшего 
дошкольного возраста. На все вопросы детей всегда нужно отвечать 
не торопясь и понятными для них словами. О тех предметах,
 которые дети не могут ощупать руками, всегда даются объяснения,
 иногда они сравниваются со знакомыми уже детям предметами.
 Объяснение и рассказывание является одним из приемов сообщения 
слепым детям простейших знаний о предметах, явлениях природы 
и окружающей жизни.
Под влиянием систематических занятий они постепенно усваивают 
обобщающие понятия (например, посуда, одежда, обувь, животные,
 растения), их речь становится более правильной.
Усвоение многих понятий детьми шестилетнего возраста позволяет 
предъявлять к ним большие требования в самообслуживании, 
в соблюдении правил культурного поведения.
Дети к 7 годам должны самостоятельно одеваться и раздеваться,