дедушка и старший брат. С раннего детства Миша очень много 
времени проводил на воздухе со старшим братом и зрячими детьми:
 летом играл с песок, мяч и некоторые подвижные игры, ходил 
с братом на реку купаться, в лес за ягодами и грибами, помогал 
ухаживать за огородом  носил воду для поливки овощей, полол 
грядки с капустой и брюквой. Миша хорошо владел пилой, молотком 
и вместе с братом сделал курятник. Зимой он играл вместе 
со зрячими детьми в снежки, катался с горы на санках и лыжах.
 
Брат знакомил Мишу с окружающими предметами, давая их ощупывать 
руками, учил его счету до 10. Дедушка также уделял очень 
много времени внуку; учил его одеваться и раздеваться, есть 
самостоятельно и аккуратно. Приучал Мишу к чистоте и порядку.
 Зимой вместе с внуком ездил в лес за дровами и рассказывал 
ему, какие птицы остаются в лесу на зиму, а какие улетают 
в теплые края. Летом дедушка часто брал Мишу с собой в поле,
 на луга. Вместе с ним возил с лугов сено, а с полей  снопы.
 Когда дедушка был вместе с Мишей в лесу, на лугах, в поле,
 он заставлял мальчика слушать, как поет та или иная птица,
 и по голосу называть ее. Иногда дедушка сажал Мишу верхом 
на лошадь и, взяв лошадь под уздцы, катал его от колхозной 
конюшни до реки (дедушка работал конюхом в колхозной конюшне)
. Миша очень хорошо знал дорогу от дома до колхозной конюшни 
и ходил к дедушке один.
Дедушка часто рассказывал слепому внуку сказки, прочитанные 
им книги. Миша очень любил слушать дедушку и часто просил 
его: "Расскажи мне что-нибудь!"
Так воспитывался в дошкольном возрасте Миша Б. Поступив 
в школу слепых детей, он учился и вел себя отлично. Миша 
послушен, внимателен, хорошо умеет ориентироваться в окружающей 
его обстановке, одеваться и раздеваться. Надо полагать, что 
Миша хорошо закончит школу.
Эти примеры воспитания Вити Т. и Миши Б. в семье очень поучительны 
для всех родителей слепых детей.
Родители слепых детей должны знать и помнить, что слепые 
дети имеют такие же потребности, как и зрячие: у них есть 
потребность в движениях и деятельности. Родители слепых детей 
должны постоянно заниматься с ними, учить их самообслуживанию,
 а не предоставлять детей самим себе.
 
2. ОРГАНИЗАЦИЯ ЖИЗНИ СЛЕПЫХ ДЕТЕЙ И
ВОСПИТАНИЕ ИХ ПОВЕДЕНИЯ
 
Важную роль в воспитании слепых детей в семье играет выполнение 
установленного режима дня:
Для детей младшего возраста (3-4 лет) рекомендуется следующий 
режим дня: 
 
1. Подъем  8 часов
2. Завтрак  9 часов
3. Прогулка на воздухе  10 часов
4. Обед  12 часов
5. Дневной сон 13-15 часов
6. Полдник  16 часов
7. Прогулка и игры  17 часов
8. Ужин  19 часов
9. Подготовка ко сну и сон  20 часов.
Часы в режиме дня указывают начало каждого мероприятия.
Выполнение режима дня обязательно. Особенно важно проводить 
точно в установленное время питание, сон и прогулку детей.
 При соблюдении правильного режима здоровье детей крепнет,
 они чувствуют себя бодро, спокойно играют, охотно занимаются.
 
Значительное время в режиме дня для детей трех- четырехлетнего 
возраста нужно отводить играм. Дети должны играть утром, 
после дневного сна и вечером. Дети должны быть все время 
заняты, а не сидеть в бездействии, иначе у них могут появиться 
навязчивые движения.
Утром и вечером игры носят спокойный характер. Во время 
игр воспитывается умение пользоваться игрушками.
Родители приучают детей слушаться, старших, выполнять их 
указания, быть вежливыми, взрослых называть по имени и отчеству.
 Дети приучаются поддерживать порядок в комнате, убирать 
на место игрушки по окончании игры.
В воспитании маленьких детей большое значение имеет внимательное 
и заботливое отношение к ним. Чуткое, любовное отношение 
к ребенку, постоянное общение с ним обеспечивает бодрое, 
жизнерадостное настроение и хорошее самочувствие ребенка.
 
Для нормального развития маленьких детей большое внимание