коммунистической морали.
Для всестороннего развития личности ребенка большое значение 
имеет детская художественная литература. Чтение книг производит 
на маленьких детей сильное впечатление. То, о чем читают 
или рассказывают слепым детям, иногда нужно пояснять, изображая 
тот или иной предмет, фигуру при помощи лепки из пластилина,
 давая им соответствующие игрушки, приводя примеры из окружающей 
жизни, чтобы слепые дети могли представить себе то, о чем 
им читают или рассказывают.
Книги глубоко затрагивают чувство и воображение детей, заставляют 
их о многом задуматься, многое понять. Прочитанные книги 
оказывают большое влияние на поведение ребенка, на отношение 
его к окружающему, воспитывают правильное отношение к явлениям 
действительности, чувство советского патриотизма. Сказки,
 художественные рассказы, стихотворения воспитывают у детей 
любовь к родной литературе, к родному слову, способствуют 
воспитанию нравственных качеств ребенка. Образный язык книги 
обогащает речь детей.
Читать слепым детям надо выразительно, так как выразительное 
чтение облегчает им понимание читаемого произведения. Выразительное 
чтение взрослых способствует выразительности речи и самого 
ребенка.
После чтения рассказов и сказок хорошо провести с детьми 
беседы о прочитанном.
 
7. ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ СЧЕТУ
 
Детей дошкольного возраста нужно учить счету в пределах 
10. В четырехлетнем возрасте они знакомятся с числами 1, 
2, 3. С пятилетними детьми занятия по счету проводятся на 
основе тех представлений, которые у детей уже имеются. Они 
должны различать один предмет и много предметов, уметь пересчитать 
предметы до 3, прибавляя и отнимая по одному, и отвечать 
на вопрос сколько? Дети этого возраста должны прочно овладеть 
счетом до 5, присчитывать и отсчитывать по одному в пределах 
5.
Полученные навыки счета закрепляются во время игр, конструирования,
 прогулок и т. д.
Дети шестилетнего возраста знакомятся со счетом в пределах 
10. Изучение первого десятка проводится путем изучения каждого 
составляющего его числа в отдельности. Счет нужно проводить 
не только прямой, но и обратный.
Занятия с детьми по счету следует организовать таким образом,
 чтобы дети образовывали и вычленяли то или иное число из 
множества однородных и разнообразных предметов (из множества 
кубиков, бочонков, флажков и т. п.). Подача разнообразного 
материала для счета на одном занятии развивает у детей умение 
вычленять из множества разнородных предметов однородные предметы.
 Использование разнообразного счетного материала необходимо 
также для формирования у детей понятия об отвлеченном числе.
 
В момент восприятия нового числа у слепых детей мускульно-осязательные 
и слуховые ощущения являются главными, поэтому, считая предметы,
 дети должны их перекладывать из рук в руки, переставлять 
с одного места на другое.
Счет перекладыванием предметов преобладает на первоначальном 
этапе, затем дается слуховое восприятие того или иного числа.
 
Ребенок сидит за столом, перед ним стоит ящичек с кубиками,
 бочоночками или другими предметами. Мать предлагает ребенку 
послушать, сколько раз она ударит в бубен, барабан или ладоши,
 столько кубиков (или других предметов) ребенок должен взять 
из ящика и положить на стол.
Ребенок иногда считает правильно, но нельзя думать, что 
он уже действительно умеет считать. Полученные знания необходимо 
постоянно закреплять во всех видах деятельности детей.
С числом "один" можно познакомить ребенка примерно так: 
предложить ему выделить один предмет из группы однородных 
предметов, из группы разнородных предметов, передать из рук 
в руки или переложить с места на место игрушку, повторить 
несколько раз число "один" вслух, произносить его в процессе 
действий с предметами. После всего этого необходимо проверить 
усвоение этого числа ребенком. 
Дать понятие о числе "два" следует таким образом: рассказать,
 как образуется это число, выделить его из группы однородных 
предметов, из группы разнородных предметов, просчитать до 
двух, передать два предмета из рук в руки, перекладывать 
их или переставлять  мускульно-осязательное восприятие числа 
"два", проверить усвоение детьми числа "два".
Дальнейшее знакомство с числами в пределах 10 проводится