Druzya.org
Возьмемся за руки, Друзья...
 
 
Наши Друзья

Александр Градский
Мемориальный сайт Дольфи. 
				  Светлой памяти детей,
				  погибших  1 июня 2001 года, 
				  а также всем жертвам теракта возле 
				 Тель-Авивского Дельфинариума посвящается...

 
liveinternet.ru: показано количество просмотров и посетителей

Библиотека :: Воспитание и Педагогика :: Е.А. ЕРАСТОВА - ВОСПИТАНИЕ СЛЕПЫХ ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ
<<-[Весь Текст]
Страница: из 28
 <<-
 
3. "Поезд". В комнате (летом на улице) ставятся стульчики 
один за другим. На них усаживаются в затылок друг другу дети-пассажиры.
 Сидящий первым изображает паровоз и свистит. Дети едут, 
постукивая ногами об пол. Раздается звонок,  поезд останавливается 
на станции, пассажиры отправляются погулять в лес, нарвать 
цветов, собрать ягод, грибов. Раздается звонок, извещающий 
об отправлении поезда, дети бегут занимать свои места; поезд 
трогается,  играющие начинают опять слегка постукивать ногами.
 При повторении игры дети меняются местами. Звонок дает ведущий 
игру. Эту игру можно провести без стульчиков, тогда дети 
становятся в затылок друг другу, руки кладут на плечи впереди 
стоящего и бегут, постукивая ногами.
4. Движение по кругу с пением.
 
6. ИСПРАВЛЕНИЕ НЕДОСТАТКОВ РЕЧИ
 
Перед родителями слепых детей стоит важная и трудная задача 
 развивать речь ребенка, научить его произносить правильно 
каждое слово.
В дошкольном возрасте ребенок овладевает всеми звуками речи,
 огромным количеством слов родного языка, учится правильно 
произносить слова.
Многие дети привыкают с детства произносить слова неправильно.
 Например, некоторые дети произносят "т" вместо "к"  "бабушта",
 "голубушта"; "с" вместо "ш"  "коска поймала мыску"; "к" 
вместо "г"  "круша" вместо "груша"; "крифель" вместо "грифель" 
т. д. Некоторые шепелявят, заикаются, картавят. Есть дети,
 которые говорят быстро, "захлебываясь", и понять их речь 
бывает очень трудно. Многие маленькие дети искажают слова,
 говорят так, как им легче. Например, одна маленькая девочка 
постоянно просила у матери: "Maмa, дай мне махлы" (халвы)
. Это забавляло родных, они смеялись, но не поправляли девочку.
 
Если ребенок искажает слова родного языка, неправильно произносит 
их, неправильно произносит звуки, надо терпеливо учить его 
правильно говорить.
Часто дети 6-7 лет произносят тот или иной звук неправильно 
не потому, что им трудно произносить этот звук, а потому,
 что когда они только начинали говорить, им легче было произносить,
 например, звук "с" вместо "к", а потом это превратилось 
в привычку.
Одна слабовидящая девочка, поступив в школу слепых детей,
 произносила звук "к" вместо "г". Воспитательница обратила 
внимание на неправильное произношение девочкой некоторых 
слов и стала с ней заниматься. Оказалось, что она вполне 
правильно может произносить звук "г", но с раннего детства 
привыкла произносить в словах звук "к" вместо "г". Несмотря 
на то, что эта девочка уже второй год учится в школе, она 
до сих пор не научилась правильно произносить слова с буквой 
"г" и при письме делает много ошибок.
Если не уделять должного внимания исправлению детской речи 
в раннем возрасте, то у ребенка к моменту поступления его 
в школу может укорениться привычка неправильно произносить 
слова, картавить, шепелявить. В школе с первого дня ребенку 
приходится говорить перед всем классом и учителем, и его 
неправильная речь привлекает всеобщее внимание, вызывает 
насмешки со стороны некоторых детей. Иногда недостатки речи 
очень болезненно отражаются на психике ребенка: он чувствует 
себя неуверенно, становится застенчивым, молчаливым, замкнутым,
 а иногда раздражительным и озлобленным.
Неправильное произношение слов отражается и на письме ребенка.
 Он как говорит неправильно, так и пишет. Отучать ребенка 
от употребления неправильных оборотов речи, искажений в произношении,
 неправильных окончаний значительно труднее, когда это вошло 
в привычку.
В воспитании речи детей большое значение имеет культура 
речи самих родителей. Всем взрослым в семье следует следить 
за своей речью, не допускать грубых слов, грубого тона не 
только в разговоре с ребенком, но и между собой.
Взрослые не должны сюсюкать, подражать неправильной речи 
ребенка. Иногда приходится наблюдать, как матери, разговаривая 
с детьми, коверкают свою речь: "Сясенька хоцет кусать, масенький 
плоголодался" или: "Доценька, дай мне луценку поцеловать".
 Подражая неправильной детской речи, взрослые задерживают 
развитие речи ребенка.
В семье иногда считают, что речь ребенка с возрастом исправится,
 а пока он маленький, неважно, как он говорит, Такое мнение 
неправильно, потому что неправильное произношение слов может 
превратиться в привычку, а отвыкать потом от плохой привычки 
трудно. Всем известно, что легко исправить речь детей и очень 
 
<<-[Весь Текст]
Страница: из 28
 <<-