|
3. "Поезд". В комнате (летом на улице) ставятся стульчики
один за другим. На них усаживаются в затылок друг другу дети-пассажиры.
Сидящий первым изображает паровоз и свистит. Дети едут,
постукивая ногами об пол. Раздается звонок, поезд останавливается
на станции, пассажиры отправляются погулять в лес, нарвать
цветов, собрать ягод, грибов. Раздается звонок, извещающий
об отправлении поезда, дети бегут занимать свои места; поезд
трогается, играющие начинают опять слегка постукивать ногами.
При повторении игры дети меняются местами. Звонок дает ведущий
игру. Эту игру можно провести без стульчиков, тогда дети
становятся в затылок друг другу, руки кладут на плечи впереди
стоящего и бегут, постукивая ногами.
4. Движение по кругу с пением.
6. ИСПРАВЛЕНИЕ НЕДОСТАТКОВ РЕЧИ
Перед родителями слепых детей стоит важная и трудная задача
развивать речь ребенка, научить его произносить правильно
каждое слово.
В дошкольном возрасте ребенок овладевает всеми звуками речи,
огромным количеством слов родного языка, учится правильно
произносить слова.
Многие дети привыкают с детства произносить слова неправильно.
Например, некоторые дети произносят "т" вместо "к" "бабушта",
"голубушта"; "с" вместо "ш" "коска поймала мыску"; "к"
вместо "г" "круша" вместо "груша"; "крифель" вместо "грифель"
т. д. Некоторые шепелявят, заикаются, картавят. Есть дети,
которые говорят быстро, "захлебываясь", и понять их речь
бывает очень трудно. Многие маленькие дети искажают слова,
говорят так, как им легче. Например, одна маленькая девочка
постоянно просила у матери: "Maмa, дай мне махлы" (халвы)
. Это забавляло родных, они смеялись, но не поправляли девочку.
Если ребенок искажает слова родного языка, неправильно произносит
их, неправильно произносит звуки, надо терпеливо учить его
правильно говорить.
Часто дети 6-7 лет произносят тот или иной звук неправильно
не потому, что им трудно произносить этот звук, а потому,
что когда они только начинали говорить, им легче было произносить,
например, звук "с" вместо "к", а потом это превратилось
в привычку.
Одна слабовидящая девочка, поступив в школу слепых детей,
произносила звук "к" вместо "г". Воспитательница обратила
внимание на неправильное произношение девочкой некоторых
слов и стала с ней заниматься. Оказалось, что она вполне
правильно может произносить звук "г", но с раннего детства
привыкла произносить в словах звук "к" вместо "г". Несмотря
на то, что эта девочка уже второй год учится в школе, она
до сих пор не научилась правильно произносить слова с буквой
"г" и при письме делает много ошибок.
Если не уделять должного внимания исправлению детской речи
в раннем возрасте, то у ребенка к моменту поступления его
в школу может укорениться привычка неправильно произносить
слова, картавить, шепелявить. В школе с первого дня ребенку
приходится говорить перед всем классом и учителем, и его
неправильная речь привлекает всеобщее внимание, вызывает
насмешки со стороны некоторых детей. Иногда недостатки речи
очень болезненно отражаются на психике ребенка: он чувствует
себя неуверенно, становится застенчивым, молчаливым, замкнутым,
а иногда раздражительным и озлобленным.
Неправильное произношение слов отражается и на письме ребенка.
Он как говорит неправильно, так и пишет. Отучать ребенка
от употребления неправильных оборотов речи, искажений в произношении,
неправильных окончаний значительно труднее, когда это вошло
в привычку.
В воспитании речи детей большое значение имеет культура
речи самих родителей. Всем взрослым в семье следует следить
за своей речью, не допускать грубых слов, грубого тона не
только в разговоре с ребенком, но и между собой.
Взрослые не должны сюсюкать, подражать неправильной речи
ребенка. Иногда приходится наблюдать, как матери, разговаривая
с детьми, коверкают свою речь: "Сясенька хоцет кусать, масенький
плоголодался" или: "Доценька, дай мне луценку поцеловать".
Подражая неправильной детской речи, взрослые задерживают
развитие речи ребенка.
В семье иногда считают, что речь ребенка с возрастом исправится,
а пока он маленький, неважно, как он говорит, Такое мнение
неправильно, потому что неправильное произношение слов может
превратиться в привычку, а отвыкать потом от плохой привычки
трудно. Всем известно, что легко исправить речь детей и очень
|
|