игрушка, и после игры убирать на то же место.
Помимо готовых игрушек, необходимо иметь разнообразный материал 
для изготовления самодельных игрушек (разные дощечки, лоскуты,
 бумагу, шпагат, картон, мягкую проволоку, коробки, катушки,
 колеса, природный материал, молоток, гвозди, ножницы, нож,
 иголку и т.д.).
Для детей шестилетнего возраста можно приобрести разные 
конструкторы: деревянный, металлический, из пластмассы. Рекомендуется 
приобрести разборные игрушки, например складной дом, В конструкторе 
из пластмассы имеются маленькие кирпичики двух сортов, эти 
маленькие кирпичики можно соединять в большие. Из больших 
кирпичиков можно построить ворота, пешеходный мостик, башню,
 дом и другие постройки.
Родители помогают ребенку в игре: советуют подумать, во 
что он будет играть, что ему нужно для игры; иногда предлагают 
тему для постройки, связанную с содержанием прочитанного 
рассказа. В отдельных случаях взрослые сами играют с ребенком 
и таким образом влияют на направление и содержание игры. 
Но в руководстве игрой необходимо остерегаться навязчивости,
 которая подавляет инициативу и воображение ребенка.
Дети шестилетнего возраста играют во многие игры, в которые 
они играли в более младшем возрасте. Например:
"Построим лесенку". Лесенка строится из кубиков в 10 ступеней 
(рис. 1).
"Нанизывание шариков" (рис. 2). 
"Кто знает, пусть обратно считает". Основное назначение 
этой игры  дать понимание постепенного уменьшения количества 
на единицу и умение называть соответствующие числительные,
 что помогает ребенку в дальнейшем перейти от наглядного 
к отвлеченному устному счету. Для этой игры на стол кладут 
10 кубиков, бочонков и т. п. Ребенок ощупывает предметы руками.
 Предположим, что на столе стоит 10 кубиков в ряд; убирая 
один кубик, мать говорит: "Девять", ребенок убирает еще один 
кубик и говорит: "Восемь" и т. д. "Ничего"  заявляет тот,
 кто взял последний кубик. Можно начать игру с 3-4 предметами 
и постепенно увеличивать число их до 10.
4. "Угадай, что у меня в руке?" (см. игру 4).
5. "Принеси игрушки" (см. игру 5).
6. "Считай правильно" (см. игру 8).
7. "Что изменилось?". эта игра проводится следующим образом.
 На стол кладут определенное количество предметов, ребенок 
ощупывает их руками, запоминает число предметов, и в каком 
порядке они расставлены, после этого отходит от стола. В 
это время производится замена предметов. По сигналу ребенок 
подходит к столу, ощупывает предметы и говорит, что изменилось.
 Иногда никаких изменений не производится. В этом случае 
ребенок должен сказать, что ничего не изменилось. При правильном 
ответе взрослый хлопает в ладоши.
Эту игру можно усложнить. Например, на столе поставить 
в ряд определенное число предметов, но промежутки между предметами 
увеличить, а число их оставить то же; убрать один предмет 
и т. д.
8. "Башенка из колец" (см. выше).
9. "Башня из кубов". Со сплошными кубами и кубами-вкладышами 
убывающей величины проводятся такие же игры и упражнения,
 как с башенкой из колец:
1) ребенок, поставив кубы один на другой в определенном 
порядке, сооружает башню или раскладывает кубы в один ряд 
по убывающей или возрастающей величине;
2) для игры берутся кубы двух наборов. 
Ребенок подбирает парный куб вначале по имеющемуся в руках 
образцу, а затем по памяти (большой куб  12 см, маленький 
 3 см);
3) ребенок выполняет поручения: найди такой же куб, поменьше,
 побольше.
В играх и упражнениях с кубами ребенок значительно быстрее,
 чем в играх с башенкой обнаруживает свои ошибки; поставив 
большой куб на меньший, ребенок получает неустойчивую башню,
 она разваливается. Это заставляет ребенка быть более внимательным.
 То же можно проделать и с кубами-вкладышами: большой куб 
в меньший не входит, а если ребенок поместит меньшие и большие 
не по порядку, окажутся лишние кубы. Ошибку ребенок обнаруживает 
сам и повторяет упражнение сначала. Для первых игр можно 
предложить ребенку 5 кубов, а затем уже добавить остальные.
 
В процессе игры ребенок усваивает понятие куб, кубик (рис.
 10).
10. "Матрешка". Деревянная разборная игрушка "матрешка" 
является сложной для слепых детей. Сложность этой игрушки 
заключается в следующем: надо разобрать игрушку, т. е. раскрыть