башенки.
Сначала ребенку дают одну башенку. Он ощупывает ее руками,
 снимает кольца и вновь их нанизывает. В этих игровых упражнениях 
слепой ребенок знакомится с игрушкой. Сначала ребенка увлекает 
самый процесс внимания и нанизывания колец, и он иногда не 
замечает различия в их размере. Постепенно родители обращают 
внимание ребенка на размеры, на правильное чередование колец,
 и интерес ребенка переключается на то, чтобы собрать игрушку 
в правильной последовательности. Некоторые слепые дети долгое 
время нуждаются в помощи при нанизывании колец. Помощь родителей 
может выражаться по-разному: привлечь внимание ребенка к 
величине колец и вместе с ним разложить кольца на столе в 
порядке убывающей величины  от самого большого к самому 
маленькому, а затем предложить ребенку надеть кольца; родители 
ставят рядом с башенкой, неправильно собранной, башенку с 
правильно нанизанными кольцами и предлагают ребенку провести 
руками сверху вниз, "погладить башенку", сначала одну правильно 
собранную, а потом другую. Ребенок воспринимает свойство 
игрушки: в одном случае пальцы плавно скользят по гладкой 
поверхности колец, в другом случае они западают в тех местах,
 где кольца нанизаны неправильно (рис. 9). Затем ребенок 
самостоятельно играет с кольцами.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Рис. 9
 
Рис. 9
 
После того как ребенок научится собирать башенку правильно,
 родители дают ему новое задание: "Покажи самое большое колечко,
 самое маленькое"; "Какое это колечко?"  дается самое крупное;
 "А вот это?" и т. д.
Эти вопросы направляют внимание ребенка на величину предмета 
и правильное его обозначение.
Нужно упражнять детей в определении формы. 
Даются формы: прямоугольники и треугольники. Задача: отделить 
прямоугольники от треугольников (см. выше игру 3 с детьми 
четырехлетнего возраста).
10. "Оденем куклу" (см. выше в разделе о самообслуживании)
.
С детьми пятилетнего возраста необходимо проводить подвижные 
игры; полезно привлекать к игре зрячих детей. Приведем примеры 
подвижных игр:
1. "Считалка". Текст к игре: "Раз, два  выше голова; три,
 четыре  руки шире; пять, шесть  тихо сесть. Посидим и 
отдохнем, а потом опять начнем". Дети становятся в круг на 
расстоянии вытянутых рук и производят движения согласно тексту.
 На "раз, два" поднимают голову; на "три, четыре"  разводят 
руки в стороны; на "пять, шесть"  приседают и "отдыхают";
 затем подымаются и снова повторяют движения. Эта считалка 
может проводиться и с детьми четырехлетнего возраста.
Можно проводить и такие популярные среди зрячих детей игры:
 
2. "Гуси-лебеди".
3. "Каравай".
4. Игра в "паровоз".
5. Движение по кругу с пением и др. игры. Большое место 
в играх детей старшего дошкольного возраста (Олег) занимает 
конструирование из строительного материала, бумаги, проволоки,
 дерева, картона. Старшие дети дошкольного возраста сами 
разыгрывают отдельные сюжеты сказок, рассказов или привлекают 
для этого кукол, картонные фигурки.
Для детей шестилетнего возраста желательно иметь следующие 
игрушки и материалы для игр: телефон, радио, подъемный кран,
 экскаватор, трактор, легковую и грузовую машины, автобус,
 пароход, самолет, поезд, домашних и диких животных разных 
размеров, набор кукол маленького размера для игр с настольным 
строительным материалом.
Игрушки надо хранить в шкафу на полках, чтобы слепой ребенок 
мог сам брать их, зная, на какой полке стоит та или иная