взрослые (убирают со стола посуду, перелистывают книгу, забивают 
гвозди и т. д.).
2. "Построим лесенку". Лесенка строится из кубиков (см. 
рис. 2), ступеней можно построить столько, сколько нужно 
будет для закрепления навыков счета.
3. "Нанизывание шариков". Применяется прибор для нанизывания 
шариков при счете до 5 (сравнение разных величин в пределах 
5, рис. 3).
4. "Сделай правильно". Для игры дается прибор с пробочками,
 который состоит из пяти планок с просверленными в каждой 
из них на одинаковом расстоянии круглыми отверстиями от 1 
до 5. В отверстия вставляются деревянные пробочки со шляпками,
 соединенные проволокой или цепочкой. Ребенок сначала подробно 
знакомится с этим прибором, ощупывая его руками, а затем 
вынимает пробочки и опять их вставляет. Так как пособие построено 
на принципе самоконтроля, то ребенок обнаруживает, что он 
ошибся, хотя и не может сразу понять, в чем именно заключается 
его ошибка. Ребенок пробует вставить цепочку с пятью пробочками 
в планку с четырьмя отверстиями, но этого нельзя сделать,
 и он понимает, что одна пробочка лишняя; если же он для 
планки с четырьмя отверстиями выберет цепочку с тремя пробочками,
 то одно отверстие останется незаполненным. Это заставляет 
ребенка многократно повторять упражнения, пока он не сделает 
правильно (рис. 4).
5. "Принеси игрушки". На столе лежат игрушки: рыбки, грибки,
 флажки, кубики и т. п. Ребенку дают ощупать руками, в каком 
порядке лежат игрушки и на какой стороне стола. Поодаль сидит 
мать и дает ребенку задание принести определенное число игрушек:
 "Принеси два грибка". Ребенок идет к игрушкам, берет два 
грибка, приносит и ставит на стол, за которым сидит мать.
 Мать снова приказывает: "Принеси четыре флажка" и т. п. 
Если задание выполнено правильно, мать хлопает в ладоши; 
если неправильно, ребенку указывается его ошибка и мать вместе 
с ним считает снова. Затем игру можно усложнить: если у ребенка 
имеются детские счеты, то, прежде чем пойти за игрушками,
 он показывает на счетах, сколько игрушек он принесет. Эти 
приемы счета очень полезны для слепых детей: играя, они двигаются,
 учатся считать на конкретных предметах.
6. "Кто знает, пусть дальше считает". За стол садится мать,
 а рядом с ней  ребенок, перед ними   стоит ящик с кубиками.
 Мать берет один кубик и называет порядковое число. "Первый",
 говорит мать и ставит кубик на стол; "второй",  говорит 
ребенок, берет кубик и ставит на стол рядом с  первым; "третий".
.. и так до 5 или больше. После окончания игры кубики пересчитываются.
 Это упражнение по счету пригодится несколько раз.
7. "Скажи, которая игрушка спрятана". На стол ставятся игрушки 
небольших размеров: оловянные солдатики, куклы, уточки и 
т. п. 
Ребенок расставляет игрушки в ряд, пересчитывает. Затем 
отходит от стола. В это время убирается одна игрушка из ряда.
 Ребенок должен определить, который по счету предмет спрятан 
 второй, пятый и т. д. Начиная игру с четырьмя-пятью игрушками,
 доводят их число до десяти.
Такие предметы, как куклы, птички и т. п., ставятся в "затылок" 
один за другим, и в этом случае ясно, какой предмет в ряду 
надо считать первым; когда же для игры берутся грибки, флажки 
и т. п., то необходимо твердо условиться, с какого края начинать 
счет (рис. 5).
 
 
 
 
 
 
 
Рис. 5
 
8. "Считай правильно" (восприятие числа на слух). На столе 
разложен мелкий счетный материал (кубики или пуговицы). Ребенок 
ощупывает, что положено на столе и в каком порядке, затем 
садится за стол. Мать ударяет в бубен или просто в ладоши 
определенное количество раз; ребенок должен отобрать столько 
предметов, сколько сделано ударов, и положить их возле себя.
 Мать всякий раз должна проверять правильность выполненного 
ребенком задания.
9. "Стук-стук". Эта игра является очень хорошим упражнением 
для развития у детей слуховых и осязательно-двигательных 
восприятий, а также установления прочных и правильных ассоциаций 
между числом и соответствующим ему количеством предметов 
(рис. 6). Оборудование для этой игры несложно: диск из толстого