- специальных профессиональных училищах.
Для взрослых со специальными нуждами имеются следующие учре-
ждения:

- вечерние школы;

- специальные техникумы;

- специальные группы в техникумах и вузах;

- реабилитационные центры;

- учебные и производственные мастерские от обществ слепых, глу-
: хих и инвалидов;

^   - специальный вуз дия инвалидов в г. Москве.
»• Горизонтальная структура специального образования в России пред-
1:етавлена восемью видами специальных (коррекционных) учреждений
1^ля детей с отклонениями в развитии:
Ь  1 - для глухих (классы для умственно отсталых детей);
II - для слабослышащих (классы для умственно отсталых детей);
111 - для слепых (классы для умственно отсталых детей);
IV - для слабовидящих (классы для умственно отсталых детей);
V - с тяжелым нарушением речи;

VI - с нарушением опорно-двигательного аппарата (классы для ум-
1снно отсталых детей);

1 VII - с задержкой психического развития;

*! VIII - для умственно отсталых (специальные классы для глубоко
Щственно отсталых детей, классы дия детей с комбинированными и
Ложными дефектами).

у- Наряду с традиционными, создаются новые типы специальных уч-
1ждений - реабилитационные центры. Главньм в деятельности реаби-
Втационных центров является не только и не столько изменение струк-
1ры, формы и содержания работы, а желание переломить, в целом пе-
йгтроить отношение к детям с отклонениями в развитии, к их бедам и
1"ждам.

^Эти учреждения, как правило, являются многофункциональными,
биючают диагностические, развивающие, коррекционные и оздорови-
1Яьные комплексы, а также творческие мастерские, направленные на
(звитие способностей «особых» детей в области ремесел, искусства,
^Зыки, любви к природе, возможности развития их личности, умения
йаимать окружающий мир и найти в нем место для себя.
" Для детей и подростков с девиантным поведением в России сущест-
1ет 3 вида специальных учебно-воспитательных учреждений:
, - специальная образовательная школа;
1м- специальное профессионально-техническое училище;
К?- специальная (коррекционная) общеобразовательная школа и спе-
^льное (коррекционное) профессионально-техническое училище для
Йей и подростков с отклонениями в развитии (задержкой психиче-
^йго развития и легкими формами умственной отсталости), совершив-
ших общественно опасные деяния.

Ц-Первые два вида учреждений существуют в системе Министерства
Дразования с 80-х годов, а учреждения третьего вида только начали
рГаиизовьшаться с 1994 г.

^Специальные учебно-воспитательные учреждения имеются открыто-
1)Й закрытого типа. Учреждения открытого типа выполняют функции

профилактического учреждения и создаются для детей и подростков с
устойчивым противоправным поведением, подвергшихся любым формам
психологического насилия, отказывающиеся посещать общеобразователь-
ные учреждения, испытывающие трудности в общении с родителями. В
этих учреждениях создаются условия, обеспечивающие развитие лично-
сти воспитанника, нуждающегося в особой заботе и защите.

Учреждения закрытого типа создаются для несовершеннолетних, со-
вершивших общественно опасные деяния, предусмотренные Уголовным
кодексом РФ, нуждающихся в особых условиях воспитания и обучения
и требующих специального педагогического подхода. В этих учрежде-
ниях создается режимная служба, обеспечивающая специальные усло-
вия содержания воспитанников (охрану территории и материальных цен-
ностей, создание безопасных условий, круглосуточное наблюдение и
контроль, временную изоляцию, досмотр вещей и др.).