родителями, нацеленную на правильный выбор дальнейшего профиля образования. На 
этом этапе могут проводиться массовые диагностические исследования как общего 
плана, так и специальные, связанные с изучением ориентации.
Сопровождение включает в себя:
- диагностику;
- анализ результатов;
- выработку рекомендаций (для ребенка, для родителей, для школы);
- консультирование ребенка, родителей и педагогов о путях и способах коррекции;
- анализ выполнения рекомендаций;
- дальнейший анализ развития.
Принципы работы РМS - центра на этапе элементарного образования:
1. Работать вместе!
2. Сопровождение учащихся на протяжении всего элементарного образования.
3. Ребенок в центре внимания: сопровождение в детском саду, в начальной школе 
(силами РМS - центра), работа педагогов и коррекционных (дополнительных) 
педагогов; целенаправленная работа родителей по коррекции детских проблем и 
затруднений.
4. Целеориентированная диагностика, направленная на анализ специфических 
проблем ребенка:
- объяснение проблем;
- разработка плана коррекционной деятельности;
- адаптированное к проблемам преподавания.
5. Коррекция:
- педагоги;
- коррекционные педагоги;
- родители;
- специальный тренинг, проводимый специалистами вне школы.
6. Непрерывное сопровождение.

Сопровождение учащихся на этапе среднего образования

Сопровождение учащихся включает:
- проведение независимых исследований в целях правильного формирования учебного 
плана и выбора образовательного маршрута;
- сбор данных об ученике;
- анализ полученных диагностических материалов.
Сопровождение учащихся со специальными нуждами:
- проведение дополнительных исследований;
- анализ полученных данных и их расшифровка;
- формирование предложений для самостоятельной и педагогической коррекции (цели 
коррекции на уровне педагогического и терапевтического решения);
- формирование плана дальнейшей исследовательской работы.
В целом деятельность РМS - центров состоит из:
- непрерывного сопровождения всех учащихся;
- сопровождения учащихся со специальными проблемами;
- консультирования родителей, педагогов, администрации школ (индивидуальные и 
групповые консультации);
- участия в детских классных собраниях, в собраниях педагогов (работающих в том 
или ином классе), педагогических и административных советах, родительских 
собраниях;
- сбора, анализа и распространения информации, необходимой участникам 
образовательного процесса (например, бюллетень школ определенного региона, 
перечень специализированных служб, каждый ребенок при смене образовательного 
учреждения получает проспект, характеризующий деятельность РМS - центра в 
данном учреждении).

Общая структура РМS - исследования

Одним из основных инструментов деятельности по педагогическому сопровождению 
является "досье" ученика. Досье представляет собой совокупность диагностических 
материалов, собранных и обработанных по определенной методике. Структура досье 
во многом характеризует само существо подхода.
Практически всегда досье украшено цветной фотографией ребенка, далее приводятся 
следующие данные;
Социальные данные.
История и современное положение:
- в семье;
- в школе.
Взгляд на проблему:
- по мнению семьи;
- по мнению школы.
Медицинские данные.
История.
Общее состояние.
Сенсорная система.
Моторика.
Оценка специфических физических проблем.
Психологические и педагогические данные.
Уровень интеллекта.
Уровень успехов в школе.