давних пор, детские сады во Франции рассматриваются как неотъемле-
мая часть начального обучения детей.

Широко распространенная в городах сеть детских садов получила
особые формы развития в сельской местности. В некоторых случаях
«детские секции», принимающие детей в возрасте с 4 до 6 лет, вообще
объединены с начальными школами. Такое объединение возрастных
групп позволяет открывать в любой деревенской школе соответствую-
щие классы и .превращать их в детские сады.

На территории Франции около 30% детей в возрасте 2-х лет охваче-
но дошкольным воспитанием и почти 100% детей в возрасте 4 и 5 лет.

После семьи детский сад является тем местом, где дети получают
первые уроки воспитания. Там создаются все условия для более полно-
го раскрытия их возрастных возможностей (уважение их ритма жизни,
их пространственных потребностей, взаимоотношений с окружающей
средой, правил игры и отношений с другими детьми) и развития их
способностей под надзором взрослых. Поддерживая стабильный уклад
их социальной жизни, детский сад обеспечивает детям возможность
сформировать свою индивидуальность, готовит их к восприятию знаний
в начальной школе как в физическом, так и в интеллектуальном плане.

Его главная задача - дать детям навыки обучения, убедить их, что
школа служит для получения знаний, что она выставляет свои собст-
венные требования и доставляет возможность получения удовлетворе-
ния от приобретаемого умения взаимодействовать не только со своими
сверстниками, но и со взрослыми людьми, а также побуждает к учению
и постоянному развитию.

Работниками детского сада являются учителя, которые принимают-
ся на работу и имеют профессиональное образование, как и учителя
начальной школы.

Как уже следует из самого названия, детские сады до недавнего времени
укомплектовывались персоналом, состоящим в основном из женщин - вос-
питательниц, но сегодня там могут работать, если они того желают, и муж-
чины, которых, кстати, становится все больше в этих учебных заведениях.

Воспитанники детских садов находятся под наблюдением школь-
ных психологов, представляющих Организацию специализированной по-
мощи. Проводимые в детских садах занятия по психологической под-
готовке, а в случае необходимости, и по переводу детей с определен-
ными отклонениями в подготовительный класс, упрощает процесс пе-
рехода их в начальную школу.

По завершении подготовительного класса совет учителей дает свое за-
ключение по каждому ребенку. При необходимости оставления его в под-
готовительном классе он передает его дело в специальную комиссию учеб-
ного округа, которая рассматривает его и выносит свое решение.

ОБУЧЕНИЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Обучение в начальной школе является обязательным, бесплатным и
^смешанным. В начальную школу принимаются дети в возрасте от 6 до
III лет, которые в большинстве своем посещали детский сад (в регио-
""дах, где нет детского сада, возраст приема в начальную школу снижен
"ч 5 лет). Основной задачей начальной школы является обучение основам
"ния, письма и счета. Она дает возможность значительно расширить рамки
его восприятия времени, пространства, объектов современного мира и
его собственного тела. Ознакомление же с каким-либо иностранным
ком способстаует расширению кругозора ребенка.
Начиная от самой маленькой сельской школы, располагающей все-
»лишь только одним или двумя классами, и кончая городским школь-
мм комплексом, который может располагать 15 или 20 классами, сис-
^ма начального обучения традиционно осуществляется в пределах сле-
*тощих уровней:

-с 6 до 7 лет: подготовительный курс;
- с 7 до 9 лет: начальный курс;
«-с 9 до II лет: средний курс.

:; В соответствии с законодательством период начального обучения в
зъ лет подразделяется на 2 цикла:
1^:- цикл фундаментального обучения (начинается с подготовительного

••"сса в детском саду), в течение двух или трех лет каждый ребенок
ет возможность обучаться чтению;
т- цикл углубленного изучения, который охватывает последние три
1 обучения в начальной школе. С II или 12 лет, если имел место